【创新设计】2014-2015学年高一物理教科版必修一：2.1力要点分析.ppt

第二章 力 2.1 力 高中物理·必修一·教科版 目标定位 力 知道力的概念及矢量性，会作力的图示. 知道力的作用效果，知道力的名称可按力的性质和力的作用效果来命名． 1 2 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 预习导学 1. 相互作用 2. 运动状态 形状 3. 大小 方向 作用点 作用效果 一、力的概念 二、力的单位与图示 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 1.测力计 牛顿 N 2.大小 方向 3. 标度 长短 力的方向 作用点 4.方向 作用点 想一想：在同一个图中要表示多个力，不同的力能不能用不同的标度? 答案：不能；力的图示中线段的长短可以表示力的大小,在同一个图示中只能采用相同的标度才能直观的区别各个力的大小． 三、力的分类 1.重力 摩擦力 2.作用效果 力 课堂讲义 一、对力的概念的理解 1．力的三性 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 (1)物质性：力是物体对物体的作用，没有脱离物体而独立存在的力．一个力同时具有受力物体和施力物体． (2)相互性：物体之间力的作用是相互的.力总是成对出现的，施力物体同时又是受力物体，受力物体同时又是施力物体． (3)矢量性：力不仅有大小，而且有方向，是矢量．力的大小常用弹簧测力计测出． 力 课堂讲义 一、对力的概念的理解 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 2．力的作用效果 (1)改变物体的运动状态，即使物体速度发生变化． (2)使物体发生形变， 即改变物体的形状或体积． 3．影响作用效果的三要素： 力的大小、方向和作用点． ★注意：(1)物体之间发生相互作用时并不一定相互接触． (2)力直接产生于施力物体和受力物体之间，不需要靠第三个物体传递． 力 课堂讲义 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 例1 下列说法正确的是(　　) A．每个力都必有施力物体和受力物体 B．网球运动员用球拍击球，对网球施力的物体是运动员 C．两个力的大小都是5 N，则这两个力一定相同 D．施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体 力的作用是相互的，一个力一定对应两个物体 施力物体是球拍，受力物体是网球 有大小和方向 AD 力 课堂讲义 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 力 针对训练　关于力的说法，正确的是(　　) A．只有在物体相互接触时才存在力 B．甲打了乙一拳，说明只是甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用 C．任何一个物体，一定既是受力物体也是施力物体 D．用手抛出的石块在向前飞行的过程中，始终受到向前的力来维持它向前运动 可以不接触，比如磁铁吸引铁钉 力的作用是相互的 物体施力的同时也受力 只受重力和空气阻力，没有向前的作用力 C 课堂讲义 二、力的表示方法 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 1．力的图示：用一条带箭头的线段(有向线段)来表示力的三要素． ①线段的长短(严格按标度画)表示力的大小； ②箭头指向表示力的方向； ③箭尾(或箭头)常画在力的作用点上(在有些问题中为了方便，常把一个物体用一个点表示)． 1N ★注意： (1)标度的选取应根据力的大小合理设计．一般情况下，线段应取2～5个整数段标度的长度． (2)画同一物体受到的不同力时要用同一标度． 力 课堂讲义 二、力的表示方法 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 2．力的示意图：用一条带箭头的线段来表示力 方向和作用点． ①从作用点开始沿力的方向画一适当长度的线段； ②在线段的末端标出箭头，表示力的方向． ★注意：对于几何形状规则的物体，在画力的图示和示意图的时候，有向线段的起点可画在几何中心．为简化，也可以把物体用质点代替． 力 课堂讲义 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 例2 　一个铁球在空中飞行，所受重力为120 N，方向竖直向下，试画出重力的图示和示意图,并说明施力物体和受力物体． 解析 (1)选定标度 30 N (2)从作用点沿力的方向画一线段 F＝120 N (3)在线段上加上箭头表示力的方向 也可以 力 课堂讲义 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 例2 　一个铁球在空中飞行，所受重力为120 N，方向竖直向下，试画出重力的图示和示意图,并说明施力物体和受力物体． 解析 F＝120 N 从物体上沿力的方向画一线段，并加上箭头，表示方向，标明F＝120 N 地球 铁球 力 借题发挥 ：(1)画力的图示时一定要先选定合适的标度，并且同一个图中只能选定一个标度，力的图示一定要把力的三要素充分体现出来． (2)力的示意图只是粗略地