苏教版四年级数学下册第一单元介绍.doc

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教学内容:P1-2:例题1、“试一试”、“练一练” 单元 一 第1 课时 教学目标:1、让学生进一步认识图形的平移,能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移,再沿竖直(或水平)方向平移; 2、让学生进一步积累平移的学习经验,更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值,增强对数学的好奇心; 3、让学生在认识平移的过程中,产生对图形位置变换的兴趣。 教学重点:将图形按水平或竖直方向平移到指定位置。 教学难点:正确判断平移的方法以及平移后图形的画法。 主备老师教学策略 个性修改 教学过程: 教 师 活 动 学 生 活 动 一、复习引入 说说生活中哪些物体的运动是平移,用手势和箭头表示。 指名说 二、新授 出示例题1 提问:下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的? 它们的运动有什么相同点和不同点? (小船图和金鱼图都是向右平移。小船图平移的距离比金鱼图远一些。) 2、先数一数小船图向右平移了几格,再和同学说说你是怎样数的。 生1:看船帆上的一条线段,这条线段向右平移了9 格,小船图就向右平移 9 格。 生2:看船头的一个点,这个点向右平移了 9 格,小船图就向右平移9 格。 3、金鱼图向右平移了几格? (金鱼图向右平移了7格,看对应点之间平移几格,就是平移了几格。) 讨论:把金鱼图再向右平移4格,你会画吗?试一试看。怎么画才不会画错? (先确定关键点的位置,再用线段连接。) 讨论:怎样将一个图形平移到指定地点? 学生交流,然后小组里说一说 先数一数,再与同学交流。 学生分小组讨论,组长汇报 共同小结(把一个图形??平移几格) 三、练习 1、试一试: 画出平行四边形向下平移3 格后的图形。你是怎样画的? (出示操作题教师要巡视,对有困难的学生要加以指导。) 2、练一练: (1)、哪个三角形向右平移 10 格得到红色三角形? 另一个三角形平移多少格得到红色三角形? (2)、仔细观察 (a)房子图向()平移了()格。 (b)汽车图向()平移了()格。 (c)蘑菇图向()平移了()格。 与同学交流。 先让学生数一数,再指名回答。 先让学生数一数,再指名回答。 四、小结 我们今天学习了什么内容? 你对什么事印象最深? 从中你明白了什么? 教学板书: 教学反思: 教学内容:P3-4:例题2、“试一试”、“练一练” 单元 一 第2 课时 教学目标:1、让学生进一步认识图形的旋转,认识按顺时针或逆时针方向旋转90°的含义,能在方格纸上把简单图形旋转90°; 2、让学生通过学习活动,进一步增强空间观念,发展形象思维,让学生在认识旋转的过程中,产生对图形位置变化的兴趣,并进一步感受旋转在生活里的应用。 教学重点:图形旋转的三要素:旋转中心、旋转方向、旋转角度;将一个图形按照要求旋转。 教学难点:在方格纸上将图形按顺时针或逆时针方向旋转90°。 主备老师教学策略 个性修改 教学过程: 教 师 活 动 学生活动 一、复习 说说哪些物体的运动是旋转的?旋转的物体有什么特点? 二、新授 出示例题2情境挂图 提问:从这幅图中,转杆打开和关闭分别是怎样运动的? (转杆打开和关闭都是绕着一个点旋转。) 它们的运动有什么相同点和不同点? (转杆打开和关闭旋转的方向正好相反) 生活中还有哪些类似的转动例子? 揭示课题并板书 2、哪一种与时针旋转的方向相同? 师生共同小结:与时针旋转方向相同的是顺时针旋转,与时针旋转方向相反的是逆时针旋转。 3、说说转杆打开和关闭,分别是绕哪个点按什么方向旋转的? 旋转了多少度? 转杆打开是绕点O顺时针旋转90°,转杆关闭是绕点O逆时针旋转90°。 练一练:1 从6:00到9:00时针旋转了多少度?从9:00到12:00呢?从6:00到什么时刻,分针旋转90°? 学生先观察,小组里讨论 举例说一说 师生共同小结 学生练习 (2)()千克的物品可以使指针按顺时针方向旋转90°。 师:如果去掉台秤上的物品,指针又是怎样旋转的?让学生完成后汇报,并用手势演示旋转的方向和度数。 (3)转盘、钟面、台秤上指针的旋转分别是绕着哪一点旋转的? 教学例3:你会把方格纸上的三角形绕点 A 逆时针旋转90°吗? (从第113 页剪下和它同样大的三角形,在图上试一试。) 1、提问:“绕点A旋转”是什么意思? “逆时针旋转”是什么意思 2、你能将三角形在方格纸上逆时针旋转90°吗? 你是怎样旋转的?旋转后的边与旋转前有什么关系?你会画吗?试试看。 3、三角形顺时针旋转90°方格纸够画吗? 4、让学生说说旋转时的想法,(所有的边都绕点O旋转90°

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