苏教版四年级数学下册第一单元介绍.doc

教学内容：P1-2：例题1、“试一试”、“练一练” 单元 一 第1 课时 教学目标：1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移； 2、让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心； 3、让学生在认识平移的过程中，产生对图形位置变换的兴趣。 教学重点：将图形按水平或竖直方向平移到指定位置。 教学难点：正确判断平移的方法以及平移后图形的画法。 主备老师教学策略 个性修改 教学过程： 教 师 活 动 学 生 活 动 一、复习引入 说说生活中哪些物体的运动是平移，用手势和箭头表示。 指名说 二、新授 出示例题1 提问：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？ 它们的运动有什么相同点和不同点？ （小船图和金鱼图都是向右平移。小船图平移的距离比金鱼图远一些。） 2、先数一数小船图向右平移了几格，再和同学说说你是怎样数的。 生1：看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9 格，小船图就向右平移 9 格。 生2：看船头的一个点，这个点向右平移了 9 格，小船图就向右平移9 格。 3、金鱼图向右平移了几格？ （金鱼图向右平移了7格，看对应点之间平移几格，就是平移了几格。） 讨论：把金鱼图再向右平移4格，你会画吗？试一试看。怎么画才不会画错？ （先确定关键点的位置，再用线段连接。） 讨论：怎样将一个图形平移到指定地点？ 学生交流，然后小组里说一说 先数一数，再与同学交流。 学生分小组讨论，组长汇报 共同小结（把一个图形??平移几格） 三、练习 1、试一试： 画出平行四边形向下平移3 格后的图形。你是怎样画的？ （出示操作题教师要巡视，对有困难的学生要加以指导。） 2、练一练： （1）、哪个三角形向右平移 10 格得到红色三角形？ 另一个三角形平移多少格得到红色三角形？ （2）、仔细观察 （a）房子图向（）平移了（）格。 （b）汽车图向（）平移了（）格。 （c）蘑菇图向（）平移了（）格。 与同学交流。 先让学生数一数，再指名回答。 先让学生数一数，再指名回答。 四、小结 我们今天学习了什么内容? 你对什么事印象最深? 从中你明白了什么? 教学板书： 教学反思： 教学内容：P3-4：例题2、“试一试”、“练一练” 单元 一 第2 课时 教学目标：1、让学生进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90°的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90°； 2、让学生通过学习活动，进一步增强空间观念，发展形象思维，让学生在认识旋转的过程中，产生对图形位置变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活里的应用。 教学重点：图形旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度；将一个图形按照要求旋转。 教学难点：在方格纸上将图形按顺时针或逆时针方向旋转90°。 主备老师教学策略 个性修改 教学过程： 教 师 活 动 学生活动 一、复习 说说哪些物体的运动是旋转的？旋转的物体有什么特点？ 二、新授 出示例题2情境挂图 提问：从这幅图中，转杆打开和关闭分别是怎样运动的？ （转杆打开和关闭都是绕着一个点旋转。） 它们的运动有什么相同点和不同点？ （转杆打开和关闭旋转的方向正好相反） 生活中还有哪些类似的转动例子？ 揭示课题并板书 2、哪一种与时针旋转的方向相同? 师生共同小结：与时针旋转方向相同的是顺时针旋转，与时针旋转方向相反的是逆时针旋转。 3、说说转杆打开和关闭，分别是绕哪个点按什么方向旋转的？ 旋转了多少度？ 转杆打开是绕点O顺时针旋转90°，转杆关闭是绕点O逆时针旋转90°。 练一练：1 从6：00到9：00时针旋转了多少度？从9：00到12：00呢？从6：00到什么时刻，分针旋转90°？ 学生先观察，小组里讨论 举例说一说 师生共同小结 学生练习 （2）（）千克的物品可以使指针按顺时针方向旋转90°。 师：如果去掉台秤上的物品，指针又是怎样旋转的？让学生完成后汇报，并用手势演示旋转的方向和度数。 （3）转盘、钟面、台秤上指针的旋转分别是绕着哪一点旋转的？ 教学例3：你会把方格纸上的三角形绕点 A 逆时针旋转90°吗？ （从第113 页剪下和它同样大的三角形，在图上试一试。） 1、提问：“绕点A旋转”是什么意思? “逆时针旋转”是什么意思 2、你能将三角形在方格纸上逆时针旋转90°吗？ 你是怎样旋转的？旋转后的边与旋转前有什么关系？你会画吗？试试看。 3、三角形顺时针旋转90°方格纸够画吗？ 4、让学生说说旋转时的想法，（所有的边都绕点O旋转90°