新苏教版六年级数学下册全册介绍.doc

第一单元 扇形统计图 第一课时：认识扇形统计图 学习内容：教材第1页的例1和第2页的“练一练”，完成练习一第1～3题。 学习目标： 1.认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。 2.进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。 3.感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。 学习重点：认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。 学习难点：有联系地分析扇形统计图中的数据。 学习准备：?PPT课件??扇形统计图??圆规??直尺等? 教学过程： 一、引： 1.复习旧知： 提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点? 2.新课。 出示扇形统计图。说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容， 二、议： 1.议一议。W w . X k b 1.c O m 出示例1的扇形统计图。问：这个统计图上都有什么特点？??? 出示讨论提纲：（1）圆代表（?????）；（2）扇形代表（?????）；（3）扇形的大小反映（??????）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（???）。? ??根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。 2.算一算。 出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。 你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并填入表中。 地形 山地 丘陵 平原 盆地 高原 面积／万平方千米 3.比一比。（练一 练） 我国的国情，地大物博，人口众多。和世界比一比，你有什么想法？ 随机出示扇形统计图： 学生交流。教师相机进行国情教育。 三、练： 1. 练习一第1题。 提问：每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思？引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再交流。 2.练习一第2题。 引导学生观察扇形统计图，并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，用百分数表示各部分。 3.堂小结 通过今天的学习，你对扇形统计图有了哪些认识？扇形统计图有什么特点? 4.课堂作业：练习一第3题。 教学反思： 第二课时：统计图的选择 学习内容：教材第2～3页的例2和第4页的“练一练”，完成练习一第4题。 学习目标： 1. 在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。 2. 能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析，合理选择合适的统计图来表示相关信息。 3. 在学习过程中，培养学生观察比较，分析推理的能力。 学习重点：在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。 学习难点：正确选择合适的统计图来表示相关的信息。 学习方法：教师指导学生自主学习；学生小组合作学习。 学习准备：课件 学习过程： 一、引： 1.复习三种统计图，让学生回顾条形、折线、扇形统计的特征。 课件出示三种统计图，你一眼就能看出什么？这样的统计图有什么特点？ 2. 导入新课。 今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识——合理选择统计图（板书课题） 二、议： 1.初步理解 出示例2 引导学生观察例2中3个统计图，体会在不同的情景中表达的特点和作用。 提问：小宇为什么用了3个不同的统计图来进行统计？引发学生思考。 统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系，所以要用扇形统计图的统计；统计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量，还要体现每个月阅读课外书数量的增减变化情况，因此要用折线统计图来统计；统计图3只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间，所以用了条形统计图。 进一步提问：今后我们在生活中该如何选择合适的统计图进行统计呢？（结合刚才的分析，巩固理解根据要统计的特点和统计图的特点两者结合来选择。） 2.分析问题 学生讨论例2下面的3个问题。 全班汇报交流，并适时的总结。 3.巩固应用 出示第4页的练一练。 学生仔细观察每个统计图，并说出分别要统计的内容和统计的特点。再一次的归纳总结出三种统计图的特征。 引导学生回答下面的4个问题。 明确：统计图的选择可以不唯一，选择的关键是要根据我们想了解的内容和统计图各自的特征，作出适当选择，以达到清晰、直观地描述数据的目的。 三、练： 做练习一的第4题。 学生先观察1、2两小题中统计表的内容和特征，再根据数据完成下面的两幅统计图。（学生制作过程中教师要适时的观察和辅导） 根据刚才的统计，分析下面的问题。 四、全课小结 1.你知道怎样选择统计图吗？? 2.通过这节课的学习，你有什么收获，能谈谈你的体会吗？ 五、布置作业:做基础训练。 教学反思： 第三课