四年级下《综合实践活动》(上海科技教育出版社)介绍.doc

黏黏世界 教学目的： 1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。 2、通过寻找生活中各种用途的“黏斗士”，积累生活经验。 3、在制作糨糊过程中，学会运用科学的方法解决问题，并培养勇于创新、敢于尝试的科学精神。 4、在测试黏性时，能够科学公平地制定评价标准。 教学重、难点： 1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。 2、在制作糨糊过程中，学会运用科学的方法解决问题，并培养勇于创新、敢于尝试的科学精神。 一、寻找“黏斗士” 教学目的： 1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。 2、通过寻找生活中各种用途的“黏斗士”，积累生活经验。 教学重、难点： 知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。 教学过程： 一、以画激趣，导入新课。 师：同学们，你们喜欢画画吗？ 生：喜欢。 师：这节课，老师给大家带来了一些粘贴画，我们先来欣赏一下。（课件出示） 师：这粘贴画美吗？ 生：美。 师：谁知道这画是用什么东西南粘上去的吗？ 生：是用胶水粘上去的。 师：对，你们说的真好。生活中像胶水一样可以粘东西的还有哪些呢？ 生：还有透明胶、白乳胶、双面胶、固体胶、普通胶水…… 师：同学们知道的可真多啊，刚才同学们所说的这些，就是我们生活中的黏斗士。（出示、并齐读课题：《认识生活中的“黏斗士”》） 请看大屏幕（出示课件：普通胶水、透明胶、固体胶、双面胶、白乳胶）这些就是我们生活中的其中五种“黏斗士”。（指一生读一读） 二、讨论方法，明确要求。 师：聪明的孩子们，我想请你们做一个大胆的猜测，猜一猜在这些“黏斗士”的王国里谁更粘？ 生：自由猜测汇报。 师：同学们说的答案可多啊，到底谁更粘呢？（做实验）对，实践出真知！只有通过实验才能知道结果。 师：为了实验的公平和公正，你认为在实验时应该注意什么？请同学们结合大屏幕的提示讨论一下，（课件出示提示。） 生：各小组进行讨论。 师：哪个小组来汇报一下你们组讨论的结果？ 生：（各小组派一名学生进行汇报，其他人作补充。） 师：教师根据学生的回答，出示课件：①粘的材料要一样；②胶的用量要差不多；③粘的面积要一样；④粘的时间要保持一致。 师：这些就是我们实验时的活动要求。 师：粘完后请每个小组用以下方法来进行比较：（课件出示。） 生：全班齐读（或点名读）：由一位同学尽量以相同的力摇动本组作品。最早被摇开的或松动的，为黏力最弱（用1表示）；依次为轻度黏力（用2代表）、中度黏力（用3表示）、高度黏力（用4表示）、黏力最强（用5表示）。 师：你们理解这评判标准吗？ 生：理解。 三、动手实践，自主探究。 1、探究不同的胶水对相同材料的黏性。 师：根据这些要求，和评判标准，我们先来探究不同的胶水对相同材料的黏性。 师：老师给每个小组都准备了五种胶水，和一种材料，但每个小组的材料都不一样，要求每个小组用不同的胶水粘相同材料，看看这五种胶水的粘性有什么不同？请同学们拿出1号实验袋里的材料进行实验。实验时要注意分工与合作，还要注意观察并做好记录。现在开始。 生：动手实验，师巡视。 师：现在哪个小组来汇报你们小组的实验结果。 师：你们组粘的是什么？结果怎么样？ 生：各小组汇报。 师：根据学生的回答，依次填入实验结果。 材料 黏斗士 纸片 （黏力） 木头 （黏力） 玻璃 （黏力） 泡沫 （黏力） 普通胶水 白乳胶 固体胶 双面胶 透明胶布 师：请同学们认真观察这张表格，从表格中的数据，你们发现了什么？ 生：（若干个学生回答。） 师：对呀，不同的“黏斗士”对同一种“材料”具有不同的黏性。（板书） 2、探究相同的胶水对不同材料的黏性。 师：不同的胶水对同一种材料具有不同的黏性，那如果我们用相同的胶水来黏不同材料，结果又会怎样呢？ 请同学生们拿出2号实验袋，让我们再次一起动手探究，相同的胶水对不同材料的黏性。 生：动手实验，师巡视。 师：现在哪个小组来汇报实验结果。 师：你们组用的是什么胶水粘的什么材料？效果怎么样？ 生：各小组汇报。 师：根据学生的回答，依次填入实验结果。 材料 黏斗士 纸片 （黏力） 木头 （黏力） 玻璃 （黏力） 泡沫 （黏力） 普通胶水 白乳胶 固体胶 双面胶 透明胶布 师：请同学们认真观察这张表，你们又发现了什么？ 生：（若干个学生回答。） 师：对呀，相同的“黏斗士”对不同的“材料”也具有不同的黏性。（板书） 师：通过这两次的实验，我们知道这五种“黏斗士”对不同的“材料”都具有一定