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单元教学计划 第( 一 )册第( 六 )单元: 【单元教材简析】
本单元主要是先教学数11到20各数,然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数,最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。小学一年级学生的思维以具体形象思维为主,学生的学习要通过大量的操作活动,使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此,本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。 【单元重、难点】
重点:1、会读、会写11――20各数,掌握这数的组成、顺序及大小。
2、认识十位与个位。
3、熟练口算10加几和相应的减法。
4、培养学生的观察、操作能力。
难点:认识数位,了每个数位上的数所表示的意义。 【单元教学目标】
(一)、知识技能目标:
1、知识目标:
1)、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数,知道这些数的组成,掌握20以内数的顺序和大小。
2)使学生初步认识“十位”“个位”,初步了解十进制,能够正确地迅速地读写11到20各数。
3)使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。
2、技能目标
1)、通过看图数数,初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。
2)、通过摆小棒,培养学生的动手操作能力。
(二)、过程性目标
1、在学习数字的具体情境中,让学生充分体会到生活中处处有数学。
2、通过观察、操作等活动,使学生经历与他人合作、交流的过程,培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。 【单元考点梳理】
【单元课时划分】 节次 教学内容 课时 授课时间 1 11~20各数的认识 1 2 11~20各数的写法 1 3 十几加几和相应的减法 1 4 排队中的学问 1 5 数学乐园 1 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
课时流水号 1 授课时间 课题 11~20各数的认识 【教学目标】
1. 会准确地读出和数出11——20各数,掌握20以内数的顺序及大小。
2. 初步认识计算单位“-”和“+”,直观地了解11--20各数都是由一个和几个一组成。 【教学重、难点】
教学重难点 11——20各数的认识和组成。
【教学具准备】
电脑课件、图片、小棒。 【学困生辅导内容】
【教学过程】 【个性设计】 一、每日必算
二、复习导入
从1数到10,再从10数到1。 三、探究新知
我们已经认识了10以内的数,今天,我们来学习比10大一些的数。(出示课题:11——20各数的认识)
1. 电脑出示教科书P73的主题图。
教师:图上哪些物体的数量比10多?
揭示课题 认识11-20各数的认识
2. 教学例1。
让学生随着电脑演示,一根一根地数。
问:如果10根分一堆,这20根小棒可以分几堆?(两堆)把每一堆捆成一捆,这20根小棒可以捆成几捆?每一捆就是一个十,捆成2捆,就是几个十?一捆里有几根小棒?(10根)。
10根就捆一捆,说明一捆就是一个十,一捆里有10根小棒。一个十就是10各一,10个一就是一个十。
20里面有几个十?
老师所数学生(11 15 20)学生用小棒表示,同桌互相说说所摆的数是由几个十和几个一组成的。
数的组成
手摆小棒。每个学生摆出10根小棒,再把10根捆成一捆,最后再摆出1根。
问:1捆小棒表示什么? 1根呢?现在桌上小棒有几个十和几个?你知道桌上一共是多少根小棒吗?
教师:1个十和1个一合起来是11,全班齐读:“11”。
11里面有几个十和几个一?1个十和1个一合起来是多少?
13是由几个十和几个一组成的?
2捆小棒表示几个几?2个十是多少?
教师:2个十是20,左边的“2”表示2个十,右边一个1
也没有,就写0,这个数读作二十。全班齐读:20。
拍手歌。
1个十,1个一,合起来是11;1个十,2个一,合起来是12;
1个十,3个一,合起来是13;1个十,4个一,合起来是14;
1个十,5个一,合起来是15;……2个十,0个一,合起来是20。
3. 练习。
你会读这个数吗?学生读教师板书:11读作十一
分别出示12 13 14 15 16 17 18 19的小棒图。学生看图,并说说组成,再读数。
出示:14、16、19、20。让全班学生独立摆小棒后,教师讲评。
提问:14是由几个十和几个一组成的?
4. 教学例2。
电脑出示直尺图。
问:图上的数字是怎样排列的
10后面的一个数是多少?15前面的一个数是多少?13比15大还是小?14和16中间的一个数是几?比10大又比15小的数是哪几个? 四、巩固应用
1. 完成教科书P74做一做
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