人教版三年级下册语文第二单元导学案介绍.doc

班级 三、2班　 小组　 　　　姓名　　 　 　小组评价　　 　　教师评价　 　　 5、《翠鸟》导学案（一课时） 【学习目标】 1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。 2、我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对翠鸟的喜爱。重点 我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对翠鸟的喜爱。1、先自查生字，找出不认识的、难写的和易错的，用铅笔圈出来 2对学互相帮助对方解决生字问题，互相提醒易错的地方。 3小组内可用自己喜欢的方式读课文，共同探讨展示方案yang 二、组词。 用“尽管……还是……”造句 1、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的以及关键词句在表情达意上的作用。 2、有感情地朗读课文，感受作者对翠鸟的喜爱之情。 【学习重点 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的以及关键词句在表情达意上的作用。 【自主学习】 1、先自学每个自然段作者写了翠鸟的什么特点，用铅笔在旁批注。 2对学交流自己的感受和困惑。 3小组合作共同探讨展示方案。 我家的大芦花个儿高，身体壮，样子挺威武。它头上的冠子红红的，就像戴了一顶红帽子。它走起路来总是把头昂得高高的。它的羽毛有黑色的，有白色的，有灰色的，混杂在一起，花花的，在阳光下闪闪发光。它长长的尾巴翘翘着，两只金黄色的脚走起路来“噔噔”地响。 有一次，邻居家的一只大公鸡啄我家的小鸡，被大芦花看见了，它倾斜着身子连跑带飞地猛扑过去，用利爪勾住那只鸡的翅膀，又用尖硬的嘴啄那只鸡的冠子，那只鸡被大芦花啄得直叫，像打败了仗似的，没命地逃跑。可大芦花呢，却像打了一次大胜仗，威风得很。只见它抖抖满身的羽毛，“咯咯咯”地叫个不停。 1、多音字组词。? ?? ?? ?? ? hùn(? ?? ?)? ?? ?? ?? ? mò (? ?? ?)? ?? ???混? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 没? ?? ?? ?? ? hún(? ?? ?)? ?? ?? ?? ? méi (? ???)?2、比积累。 长长的? ? 红红的? ?（? ???）? ?（? ???） （? ???） 3、请找一找描写芦花鸡外形特点的句子，用“ ”画下来。 4、小作者是抓住了芦花鸡（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的特点进行描写的。班级 三、2班　 小组　 　　　姓名　　 　 　小组评价　　 　　教师评价　 　　 6 《燕子专列》导学案（一课时） 【学习目标】 1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“专列、欧洲”等词语，摘抄自己喜欢的句子。 2、正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。重点学会生词，正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。1、我能把课文读正确读通顺，并标出自然段序号。 2、我能用我自己喜欢的方法识记蓝色通道和田字格中的生字。 3、我要正确认读下列词语： 专列、 欧洲、瑞士、 舒适、 空调、启程、 特殊、 长途、 骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢 4、我用查阅工具书或查词典的办法理解了加点的很难理解的词语的意思。 5、我要边认真看老师示范边书空下列生字，并能在练习本上练写几遍。尽我的努力写正确，写美观！???洲 ?????骤 ???涉 ???踏 ???载1、我能正确流利地朗读课文，做到声音响亮，读音准确，语速适当，并读出标点符号的语气。 2、我要和同桌互相听读课文，看谁读得正确流利。 、再读课文，整体感知 ? 我通过读课文理清了课文的顺序是先讲了事情的结果是__________ ___，然后讲了整个事情的经过是________________，赞扬了瑞士人民的______________精神。我知道这种先讲事情结果再讲事情经过的叙述方式叫______。、、组词： 救球 1、。2、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。3、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。重点 体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。感悟燕子面临的处境 （1）光彩夺目的春天，成千上万只燕子从南方赶回，它们在瑞士境内遇到了什么情况呢?我要认真默读课文第二自然段并画出相关的句子。 （2）体会到燕子的危险处境词语。 （3）雪地里的燕子会是怎样的状况呢？我的眼前好像展现了这样的画面人们为燕子做了什么? 一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着