人教版六年级下册美术带反思介绍.doc

人教版六年级下册美术教案 第一课课题：明与暗 NO 01 　　课时：4课时 　　学习领域：造型表现 　　教学目标： 　　1、知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。 　　2、技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。 　　3、情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。 　　教学重点：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。 　　教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。 　　教具准备： 　　1、球体、立方体石膏模型数个 　　2、射灯 　　3、静物台 　　4、投影仪 　　5、范画两幅 　　6、铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。 　　学具准备：8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮 　　教学过程： 　　一、组织教学： 　　二、讲授新课： 　　（一）导入（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。） 　　师：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？ 　　师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。（出示课题） 　　（二）新授：（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。） 　　师：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。 　　（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示） 　　你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？ 　　师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。 　　师：下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？ 　　师总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。 　　师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？ 　　师总结：纸上出现了丰富的明暗变化。 　　师：通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？ 　　师总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。 　　（三）观察体会（设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。） 　　1、同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？（出示石膏球让学生思考、议论后回答） 　　总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？ 　　总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源产生）。（课件演示） 　　2、刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。（出示石膏几何体让学生观察） 　　（四）主动参与（设计意图：演示绘画方法，给学生直观印象。） 　　下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。 　　1、第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。 　　2、观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓；接着画出明暗交界线、投影； 　　3、然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调；（注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影注意近实远虚。） 　　4、最后进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。 　　三、学生作业，教师辅导（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。） 　　作业设计： 　　1、学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指导 　　2、注意把握以下问题： 　　A、灰调过少或高光位置不对； B、明暗交界线不准； C、投影不准； D、排线问题； E、反光太亮。 　　四、欣赏讲评（设计意图：给学生一个师生交流、生生交流的平台。） 　　教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。 　　五、课堂小结：这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。 　　六、拓展： 　　观察其他几何体在光照射下其结