【课堂设计】14-15高中生物浙科版必修3：第一章植物生命活动的调节章末整合要点分析.ppt

尝试解答：________ 答案：C 答案：C * 章 末 整 合 生长素的发现与实验设计 ①②③→幼苗的生长弯曲与尖端有关。 ①④⑤→幼苗感受光刺激的部位是尖端。 ⑥⑦→幼苗尖端确实产生某种物质。 ①⑧→幼苗生长弯曲部位在尖端下面。 尝试解答：________ 答案：C 答案：A.③　B．①　C．⑦　D．④　E．⑥ 植物激素调节的曲线图问题 尝试解答：________ 植物激素间的相互关系 尝试解答：________ 答案：A 答案：D 生长素运输的方向、方式及途径 实验一 实验二 知识整合 专题归纳 (1)向光性属于应激性。单侧光引起植物体向光生长的反应，其前提是植物体必须感受单侧光的刺激。从上表①④⑤可知，尖端是感受光刺激的部位。如果用不透光的锡箔小帽套在尖端上或切去尖端，即使有单侧光照射，植物也不能感受光刺激而产生相应的反应(如上表中③④)。 (2)如果用单侧光从右侧照射表中⑥，幼苗将如何？(向左弯曲) 如果从左侧照射⑥，又将如何？(仍向左弯曲) 能否把这种向光方向的弯曲生长称为向光性？(不能，因为幼苗无尖端，不能感受光，幼苗的反应与光无关) 【例1】 下列各组示意图表示用不同方法处理后的燕麦胚芽鞘(图A表示套上锡箔帽，图B、C中的琼脂块含生长素)。几天后，胚芽鞘向相同方向弯曲生长的一组是(　　) 解析：A组左图不感光，直立生长，D组左图无胚芽鞘尖端，不产生生长素，不生长。B、C组右侧图无胚芽鞘尖端，不感光，但由于人为因素造成生长素分布不均，放琼脂块一侧生长素分布多，生长快，B组向右弯曲生长，C组向左弯曲生长。 下图为几组幼苗向光性实验的示意图。试分析各组实验的结论(①至⑦)。 注：1.不透光罩；2.切去尖端；3.不透水云母片；4.不透光锡纸小帽；5.不透光锡纸筒；6.琼脂块；7.尖端处理过的琼脂块。 将编号填在适当的括号中。 ①幼苗的向光生长是具有尖端的缘故 ②幼苗是合成生长素最旺盛的部位 ③幼苗的生长具有向光性 ④幼苗感受光刺激的部位在尖端 ⑤生长素的化学本质是吲哚乙酸 ⑥幼苗尖端产生了某种物质，并向下运输，促进下部的生长 ⑦幼苗尖端可能向下传递了某种物质 解析：上图每组实验均有一对照项，找出导致每组中两项实验结果不同的原因，即找到了解题的关键。A组实验的条件一项在暗处，一项照单侧光，则结论是③；B组中一项切去尖端，一项不切尖端，则得出的结论是①；C组实验可以推测不透水的云母片阻挡了某种物质的扩散而使幼苗不能向光生长，所以结论是⑦；D组实验分别将幼苗尖端和尖端下部遮光，造成生长状况不同，证明了结论④；E组实验则证实了幼苗尖端确实产生了某种物质，并向下运输，促进下部生长，所以结论为⑥。 识图和绘图是生物学学习中应具备的重要能力之一，绘制数据曲线相对容易，只要找清各组对应数据即可，但万不可想当然地根据一组数据就贸然推知整个曲线的趋势，如果有几组数据，且点又很密，则需仔细审题，方可“猜测”曲线走势，其他的绘图则需根据实验相关条件和结论去推测。 甲 图甲是植物生长素浓度对某种植物根、茎生长速度影响的示意图，请在该图中画出芽在该环境的生长情况。 判断此曲线应依据两点：第一，生长素的作用具有“两重性”的规律，在较低浓度范围内促进生长，较高浓度范围内抑制生长，曲线形状与根、茎所体现的趋势一致；第二，芽对生长素的敏感度居于根与茎之间，其最适浓度在10－6 mol·L－1左右，见图乙。 乙 影响生长素分布的因素有很多，其中单侧光与重力是典型因素。植物根的向地生长以及茎的背地生长均与重力影响生长素的分布不均匀有关。近地面生长素分布多，对于根即为较高浓度，抑制近地面细胞生长，使远地面细胞生长快，根向地生长；茎则相反，近地面细胞由于生长素的促进作用，生长速度快，则表现为背地生长，因此在分析生长素的作用时，一定要根据不同器官的情况做适当分析，方可得出正确结论。 生长素的生理作用除了促进生长外，还可促进果实发育、促进扦插枝条生根。在学习中应紧密结合生产实际，通过日常生活和生产实践中的有关实例加强理解。 【例2】 下图表示植物不同器官对生长素的反应。请观察后据图回答： (1)促进芽生长的生长素最适浓度是________g·L－1，生长素的这一浓度对根的生长效应是____________________________。 (2)A点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是___________。 (3)B点所对应的生长素浓度对根、芽、茎生长的效应依次是____________________________________。 (4)由此可见，不同浓度的生长素对同一器官的影响________，同一浓度的生长素对不同器官的影响________。 (5)生长素的浓度在10－10～10－1 g·L－1范围