人教版八年级生物下册全册介绍.doc

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第七单元 生物圈中的生命延续和发展 第一章 生物的生殖和发育 第一节 植物的生殖(第1课时) 一、教学目标 知识目标:1、描述植物的有性生殖和植物的无性生殖 2、列举一些常见的无性生殖 能力目标: 引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论,培养学生的推理判断能力。 情感目标: 通过对花的观察引发学生对大自然的热爱,陶冶情操。 二、教学重、难点 重点:概述植物有性生殖和植物无性生殖 难点:概述植物无性生殖,尝试植物的扦插 三、教学用具 桃花模型 小黑板 多媒体课件 挂图等 四、教学过程 (一)导入新课 1、创设情景,导入新课 由白居易的诗句“梁上有双燕,翩翩雄与雌。青虫不易捕,黄口无饱期。须臾十来往,犹恐巢中饥。”这是动物的一种什么行为?引入课题 2、板书课题、出示目标 (二)自主学习 出示自学提纲(学生自学。利用圈点批画记思等形式进行自学,教师巡回指导,为讲解打下基础) 1、生命在生物圈中的延续和发展,最基本的环节是生物通过 和 ,世代相续,生生不息。 2、被子植物繁殖后代一般是由果实中的 完成的。 3、种子中的胚,是由 结合成受精卵而发育来的,这种由 发育成新个体的生殖方式就属于 。 4、椒草用 生殖,马铃薯用 生殖等,都是不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体,这种生殖方式称为 。 5、植物的生殖方式主要有 生殖和 生殖。 6、无性生殖和有性生殖的主要区别是 。 7、在生产实践中,人们经常利用植物的 生殖来栽培农作物和园林植物。常见的方式有 和 等。 8、 就是把一个植物体的芽或枝,接在另一个植物体上,使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接分为 和 。例如:苹果、梨、桃等许多果树都是利用 来繁育优良品种的。接上去的部分叫做 ,被接的植物体叫做 。 9、嫁接时应当使接穗与砧木的 紧密结合,以确保接穗成活。 (三)合作探究,精讲点拨 1、生命在生物圈中的延续和发展,最基本的环节是生物通过生殖和发育,世代相续,生生不息。 生物界有哪些不同的生殖和发育方式? 让学生思考并进行回答, 教师进行补充; 课件展示:被子植物传粉、受精、果实和种子的形成过程: 2、什么为“有性生殖”? 让学生回忆学过的知识并填写书本P2页的框图。 教师进行引导,学生进行总结并回答:(种子中的胚,是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的,这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。) 3、除此之外,植物还有其它生殖方式吗? 先让学生进行举例自由发言 教师进行引导,学生进行总结并回答 4、下面我们再来看“椒草的叶片长成新植株”和“马铃薯的块茎发芽生根”的幻灯片 5、 通过观察这两个幻灯片,大家可以思考(让学生小组进行讨论) ① 这些植物的生殖方式有什么共性?这种生殖方式又叫什么? ② 植物的生殖方式是多种多样的。这对植物来说有什么意义? ③教师与学生一起总结有性生殖与无性生殖的区别。教师引导学生自己总结。 6、现在我们知道植物有两种生殖方式,有性生殖与无性生殖。有性生殖和无性生殖对植物来说各有什么益处?(让学生进行了解) ① 有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性,更能适应变化的环境(恶劣环境)。 ② 无性生殖的繁殖速度快,后代性状较为一致。所以短期内可获得大量性状

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