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第一组单元备课
主备人：左可富
单元名 称 人生感悟 单元
总课时 12课时 单元
教材分析 本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指 的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。 单元总目标 知识与技能：
学会8个生字，理解每课出现的生词。
学会通过读书和搜集资料，读懂课文内容。
学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。
学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
完成口语交际.习作、回顾.拓展。
过程与方法：
教学本组教材时，先引导学生自学课文，准确把握课文的主要内容和作者的感悟，再引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文章蕴含的道理，获得人生的启发，为在口语交际.习作和回顾.拓展中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意单元各部分的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。
情感态度与价值观：
感悟到人生的哲理，获得人生的启示。 单元重点难点 一是引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；二是引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 单元学情分析 本组导语点出了“人生感悟”的专题。由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验，教学本组教材时，既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发，为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意单元各部分的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。 教法与学法： 教法：引导学生自主、合作学习，抓住课文重点句段并联系已有生活经验，领悟文中蕴含的道理。
学法：自主、合作学习，联系生活实际和自己的所见所闻，领悟文章蕴含的道理，获得人生的启发。 单元课时分配 教学本组教材可用13课时。
第一课《文言文两则》 2课时
第二课《匆匆》 2课时
第三课《桃花心木》 2课时
第四课《顶碗少年》 1课时
第五课《手指》 1课时
口语交际 习作一 3课时
回顾 拓展一 1课时
主备教师：左可富
单元 第一单元 总课时 2课时 第 1 课时 课题 1、文言文两则 《学弈》 课型 精读课
教学目标
知识目标：、
1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
3．根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 能力目标：在自读自悟中获得人生启发。 情感目标：体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。教法：范读领读、点拨教学 学法：自读自悟、合作探究
主备教师：左可富 审核人： 授课时间：
单元 第一单元 总课时 2课时 第 2 课时 课题 1、文言文两则 《两小儿辩日》 课型 精读课
教学目标
知识目标：
1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
3．根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 能力目标：在自读自悟中获得人生启发。 情感目标：学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 教材分析及学情分析 教材分析：
《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
学情分析：
教学重点及难点 教学重点：理解重点
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