2、《白杨礼赞》导学案要点分析.doc

《白杨礼赞》导学案 课前预习： 1、基础知识自学与交流（阅读作者与写作背景简介，画出重点读和记。） 2、初读课文，初步感知课文内容，积累生字词语。 无边无垠（ ）　坦荡如砥（　　）　倦怠（　）　恹（　）恹 晕（　　）圈　 参（　　）天　 潜（　　）滋暗长　 不折不挠（　　） 婆娑（　　）　 　虬（　　）枝 预习检测： 1. 字音字形。 ⑴字音关——下面各组字的注音中，每一组有一处错误，请找出并改正。 A.坦荡如砥（dǐ）晕(yūn)圈 潜(qián)滋暗长 虬(qiú)枝 （ ） B.旁逸(yì)斜出 倦怠(dài) 秀颀(qín) 无边无垠(yín) （ ） C.婆娑(suō) 恹恹(yān) 锤(chuí)炼 不屈不挠(ráo) （ ） D.磨折(shé) 挺拔(bá) 楠(nán)木 鄙(bǐ)视 （ ） ⑵字形关——请找出其中的错别字并改正。 看旁移斜出的枝条，看耸入云霄的高枝，似乎永远都不会有倦殆。无论我们怎样锤练自己的语言都无法描写出它的神奇的美。 改正： 2. 词义关。用词凝练准确且变化多姿是本文语言上的一大特点。请根据提示，从给出的选项中选择合适的词语填入括号内。 （1）写高原之大，作者用（ ） （2）写高原之平，作者用（ ） （3）写高原之色，作者用（ ） （4）写枝条斜出，作者用（ ） A .黄绿错综 B.坦荡如砥 C.旁逸斜出 D.无边无垠 第一课时 学习目标： 1、整体感知作者对白杨树的赞美之情。 2、把握本文的抒情线索，理清结构思路。 学习重、难点：作者对白杨树的赞美之情。 学习过程： 导入： 树是自然界的一道亮丽的风景线。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”是柳的风韵；“大雪压青松，青松挺且直”是松的雄姿；“墙角数枝梅，凌寒独自开”是梅的倩影，今天让我们走进茅盾先生的《白杨礼赞》回到抗日战争的年代，到西北高原去走一走，领略一下“叶叶皆团结，枝枝争上游”的白杨树的英姿。 自学导引： 1、解题：题目中“礼赞”的意思是： 。 2、读课文，整体感知。 1)、划出全文直接礼赞白杨树的语句和段落。想想：这些段落用了什么样的抒情方式进行抒情？ 2）“白杨树实在是不平凡的”这句话在文中多次出现，你能说一说它的作用吗？ 3）、文章从那几方面来赞美白杨树的不平凡的？试理出作者的写作思路。 合作探究： 1、引导学生注意关键词。全文直接礼赞白杨树的语句和段落，从“那”到“这”，从第1段的“赞美”到第9段的“高声赞美”，说明什么？ 2、文章反复强调：白杨树是“西北极普通的一种树”，“ 然而实在是不平凡的一种树”。你认为：极普通”与“不平凡”矛盾吗？请说明理由。 展示交流： 巩固提升： 1．根据下列词语的意思写出相应的词语： ⑴若不是（文学素养深的人偶然间所得到的），便确是经过锤炼的语言的精华。（　　　　　） ⑵无边无垠，（平坦得像磨刀石），这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你，你会忘记了汽车是在高原上行驶。（　　　　　） ⑶它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，成为一束，绝不（树枝从树干的旁边斜伸出来）。（　　　　　） ⑷宛然象征了今天在华北平原（纵横驰骋，冲杀突击），用血写出新中国历史的那种精神和意志。（　　　　　） 2．对下列句子修辞手法判断有误的一项是（　　） A、汽车在望不边际的高原上奔驰，扑入你的视野的是一条黄绿错综的大毡子。（比喻） B、当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立着一株或一排白杨树，难道你只觉得它是树？（反问） C、白杨树算不得树中的好女子，它是树中的伟丈夫。（拟人） D、傲然地耸立，像哨兵似的，面对它们，你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声。（比喻，设问） 第二课时 学习目标： 1、有感情的朗读课文，学习从多角度对“物”进行描写的方法；具体认识白杨树的外在美和内在美。 2、品味本文贴切富有表现力的语言。 学习重、难点：认识白杨树的外形特征，了解白杨树独特的内在气质。 学习过程： 导入：通过上节课的学习，我们知道作者高度赞美了白杨树的不平凡，今天我们就来具体感受白杨树的不平凡。 自学导引：（自读课文，完成以下问题） 1、生长环境的不平凡（景美）： （1）作者先从三个方面来描绘黄土高原： 色彩： 幅员： 地势： （2）见到黄土高原的感觉： （3）见到白杨树时情绪的变化： （4）我的情绪变化对于表现白杨树来说，这是运用了什么写法： 2、外在形象的不平凡（形美） （1）、文章用了哪个词语总写白杨树的形象？还具体写了白杨树的哪几部分，各写出它们什么特点？ （2）、文章用了哪个词语总写白杨树的性格？还用了哪些词语加以刻画？ 3、内在气质的不平凡（神美） 作者称白杨树是树中的“ ”，是因为： 4、寻读课文，品味美点 语言犹如文章的衣服，一篇好的