2单元导学案十几减九要点分析.doc

课 题 十几减9 课时 目标 1、经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。 2、初步学会用加法和减法解决简单的问题。 3、培养主动探索、合作交流的能力。 教学重点 掌握十几减九的算法。 教学难点 掌握十几减九的算法。 教学准备 课件、小棒 学 生 学 教 师 导 1、 9+9= 9+5= 9+3= 9+4= 9+2= 9+6= 9+8= 9+7= 13-10= 15-10= 18-10= 14-10= 16-10= 17-10= 12-10= 11-10= 2、15，9。 ①？ ②？ ： ③？ ：，。 ：，。 ：15( )10，10-9=（ ），（ ）+（ ）=（ ） ：9+（ ）=15，15-9=（ ）。 3、。 11-9= 16-9= 14-9= 17-9= 二、。 1、。 2、2。 3、3。 三、。 2。 四、 AB2。 五、 1、17，9，？ 2、，？ ： 。 计算做铺垫，复习引入 从图中你都知道了什么？ 要求的问题是什么？ 能列算式解决一下吗？15-9=6 这个6怎么得到的？ 可能的方法： 1. 数数 2. 摆 想加算减 9+（6）=15，15-9=（6） 破十法 10-9=1 1+5=6 问题： （1）这种算法谁能看懂？什么意思？ （2）谁能用图把这种方法演示出来？ 连减法 15－5－4＝6 问题：（1）5和4哪来的？ （2）为什么把9分成5和4？ 11-9=1+（1）=2 12-9=2+（1）=3 . . . . . . 18-9=8+（1）=9 板书设计： 十几减9 想加算减： 破十法： 连减法： 9+（6）=15 10-9=1 15－5－4＝6 15-9=（6） 1+5=6 教学反思： 课 题 十几减9练习课 课时 目标 1、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。 2、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。 3、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。 教学重点 能够用不同的方法来进行计算。 教学难点 培养学生用不同的方法解决问题的能力。 教学准备 课件 学 生 学 教 师 导 一、 1、（1）课件演示九加几的练习。 （2）课件演示十几减九的练习。 2、练习二的1题 问题： 算式： 问题： 算式： 二、。 。 三、。 。 AB。 1、练习二的2题 2、练习二的6题 3、练习二的8题 （1）问题：怎么算得这么快，能说说你们是用什么方法算的吗？ （2）问题：怎么算得这么快，能说说你们是用什么方法算的吗？怎样用的破十法？ 一图两式，揭示加减法之间的联系 问题： 1. 仔细观察这幅图，你都知道了什么？ 2. 你能提个问题，并列式解答吗？ 3. 仔细观察这两个算式，你有什么发现吗？ 4. 如果十几减9不会了，我们可以借助什么来思考呢？ 1、送信游戏，巩固算法 问题：用你喜欢的计算方法帮小鸽子把信送到相应的房子里。 2、明确算理，解决问题 （1）要解决的问题是什么？ （2）你能完整地说说这幅图的意思吗