西师版_六年级下册_第一单元__百分数介绍.doc

第一单元：百分数的意义第1课时百分数的意义和写法　教科书第１~页例１，课堂活动及练习一。 １理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。理解出勤率、合格率、成活率等百分率的意义，掌握常用的百分率的计算方法。 明确百分率在实际生活中的应用，提高应用数学知识解决问题的能力。 通过解决生活中简单的实际问题，培养数学应用意识。 　理解百分数的意义掌握计算方法。收集生活中的百分数。 　一、联系生活，引入新课汇报课前收集的生活中的百分数。　二、自主探索，学习新知 　　1．理解百分数的具体含义 　麻辣烫火锅配料成分，根据百分数信息分析麻辣原因。 　　辣椒占45%，花椒占38%，其他成分占17%。　　小结：如果把火锅配料的成分看做是100份，辣椒占了其中的45份，花椒占了38份，其他成分仅仅占了17份，它又麻又辣！ 2．3．百分数　写百分数　　，写作：40% 5.理解百分数的意义。 “求一个数是另一个数的百分之几”与“求一个数是另一个数的几分之几”，解题思路相同，都用除法计算。 例如：其次有100人参加考试，上90分的有60人。上90分的占参考人数的百分之几？上90分的占未上90分的人数的百分之几？ 上90分的占参考人数的百分之几：60÷100＝＝60% 上90分的占未上90分的人数的百分之几：60÷40＝＝＝150% 小结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数又叫百分率或百分比。 6.比较百分数的大小。 因为百分数的分母相同，所以只比较分子。分子大的百分数就大。 如：37.5%＜40% 97%＞96.9% 三、理解出勤率 1.出勤率的意义：实到人数是应到人数的百分之几。 2.计算方法： 实到人数÷应到人数＝出勤率（用百分数表示） 3.举例：（先自学教科书中的例2） 某天，六年级5班应到70人，实到69人，这天的出勤率是多少？ 解题：69÷70≈0.986＝98.6% 答：六年级5班这天的出勤率是98.6%。 想一想:最大的出勤率是多少？（100%，表示什么意思？） 知识拓展： （1）花生榨油——出油率 2）学生考试——优秀率 （3）产品检验——合格率（4）制作盐水——含盐率（5）人员考勤——出勤率（6）射击测试——命中率四、综合应用 　　1．求出勤率 　　（1）某班50人，今天缺席2人。求出勤率。 　　（2）某班50人，今天出勤48人。求出勤率。 　　（3）某班今天出勤48人，缺席2人。求出勤率。 　　（1）有什么相同？有什么不同？ （2）解题方法有什么相同？有什么不同？ 　　归纳：不管条件怎么变化，始终要从题意中分析数量间的关系，找出单位1的量。 　　．判断 （1）学校上学期种的105棵树苗现在全部成活，这批树苗的成活率是105%。 （2）六年级共98名学生，今天全部到校，六年级今天的出勤率是98%。 （3）25克盐放入100克水中，盐水的含盐率是25%。 （4）张师傅生产技艺十分高超，生产的产品合格率高达120%。引导思考：有没有超过100%的百分率？把总数作为单位“1”的量；都是要计算部分量占总量的百分比。，求六年级A班今天的出勤率。（用两种方法完成） 学习总结 今天这节课你有什么收获？百分数和分数、小数的互化1－2课时 百分数与分数、小数的互化 学习内容 教科书第6~7页例1、例2，课堂活动及练习二。 学习目标 1．掌握百分数与分数、小数互化的方法，感受数学知识间的联系和区别。 2．经历百分数与分数、小数互化的过程，培养抽象概括的能力。 3．能应用百分数与分数、小数互化的知识解决问题，培养应用意识和实践能力。 学习重点 探究、发现百分数与分数、小数互化的方法。 学习准备 小黑板 引导与学习过程 一、复习旧知，引出新课 1.把下面小数化成分数。 0.35 0.5 0.37 2.45 2.把下面分数化成小数。 3. 9月，主城各区空气质量良好率如下： 　　北碚区：100% 渝北区：100% 巴南区：83.9% 　　九龙坡区：83.9% 南岸区83.9% 经开区：80.6% 　　高新区：77.4% 江北区：74.1% 渝中区：70.9% 　　大渡口区：70.9% 沙坪坝区：67.7% 教师：9月份九龙坡区空气质量是良好的有多少天？ 理解：“求一个数的百分之几是多少”与“求一个数的几分之几是多少”，思路相同，都用乘法计算。 一年有365天，也就是求365天的83.9%是多少天？ 365×83.9%＝365×＝365×0.839≈306（天） 　　 二、自主探索，总结方法 　　1．自