文言实词解释题`1介绍.doc

文言实词解释题 ——勤于积累，善于推断 所谓“常见文言实词”，从词的出现频率来讲，指的是文言文中的常用词和次常用词；从词义上来看，考查的常用实词应当是古今词义既有联系又有区别的那一部分。“在文中的含义”，就是指在具体语境中，即上下文中的含义。 实词考查范围主要是考纲所要求的120个实词，以及学生尚未接触到的传世名篇中经常出现的实词。 一词多义 | 古今异义 | 词类活用 | 通假字 | 偏义复词 考查角度一：多义词 古汉语中的一词多义是一个普遍现象，即一个词在不同的语境中具有不同的含义。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义，应根据具体的语境仔细辨别。比如“兵”的字形表示“双手持斤”，本义为“士兵”，但在使用的过程中出现了多个义项：兵器；士卒，军队；兵法；战争，战乱等等。如“斩木为兵，揭竿为旗”中的“兵”解释为“兵器”。 知识链接： 词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义。如“本”的本义就是树木的根，“道”的本义就是指路途、道路。 词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。如“道”本义为“路途、道路”，“方向、方法、道理”为其引申义；“本”的本义是树木的根，“根本、本来、原本、基本”就是它的引申义。如“孟尝君出关，关法鸡鸣而出客”，“关”本指“门闩”，由于作用相似引申为“关卡”。 词的比喻义，就是词建立在比喻基础上所产生的意义。如“爪牙”的本义是鸟兽的爪子和牙齿，比喻义是得力的帮手或武士，现在属贬义；“草菅人命”中的“草菅”，本义是野草，比喻义是不值得珍惜的事物。 掌握多义实词的方法有： 1.巧记本义引申解 对常见常用的多义词，要了解多义词的意义衍变分化的规律和特点，它往往以其本义为基础引申出其他义项，众多义项间有着直接或间接的联系。识记多义词，一定要找出其本义(工具书中一般列为第一条)或基本义项，寻求众多义项之间的关联。 例如，从：会意字，像两个人相随行走在路上。 本义：跟随、随从。如“吾从而师之”。 引申义：①听从、服从，如“从善如流”；②次要的，如“从犯”；③同一宗族次于至亲者叫从(zònɡ)，如“从弟”。 对点训练1(1)指出下列加点词语的本义和比喻义。 ①手足情深，焉能或忘。 本义： 比喻义： 本义：手和脚 比喻义：兄弟 ②不然，令五人者保其首领，以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之。 本义： 比喻义： 本义：头和颈 比喻义：某个集团的领导人 (2)试写出下列句中加点字的意义，并试着寻求义项间的联系。 ①赵王扫除自迎，执主人之礼，引公子就西阶。台阶 (《史记·魏公子列传》) ②予除右丞相兼枢密使。拜官授职 (《指南录后序》) ③即除逆阉废祠之址以葬之。修治，清理 (《五人墓碑记》) ④欲为圣朝除弊事，肯将衰朽惜残年。清除，废除，除掉，去掉(《左迁至蓝关示侄孙湘》) ⑤爆竹声中一岁除。过去，逝去 (《元日》) “除”的义项间的联系：“除”本义是“台阶”，又特指宫殿上的台阶，“任命、授职”不正是在“宫殿上的台阶”下进行的吗？“台阶”要经常打扫，故又引申出“修治、整治”“清除、去掉”之义，岁月“去掉”，则是岁月“流逝、过去”了。 (3)试写出下列句中加点字的意义，并试着寻求义项间的联系。 ①君子引而不发，跃如也。 (《孟子》) ②左右或欲引相如去。 (《廉颇蔺相如列传》) ③引吭高歌(成语) ④引佩刀刺马杀之。 (《宋史·太祖本纪》) ⑤引绳而束缚之。 (《中山狼传》) 燕引兵东围即墨。 (《史记·田单列传》) 乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。 不宜妄自菲薄，引喻失义。 (《出师表》) 引火烧身、引人入胜(成语) 引车避匿。 (《廉颇蔺相如列传》) 2.紧扣语境推敲解 每个词语虽然都有它自己的含义，但同一词语在不同的语境中往往含义不同，或为本义或为引申义。只有紧扣语境，才能确切地解释词语。 例如：解释下文中加点的“过”的意思。 楚厉王有警，为鼓以与百姓为戍。饮酒醉，过而击之也，民大警。使人止之，曰：“吾醉而与左右戏，过击之也。”民皆罢。 “过”有动词义、形容词义、名词义等多个义项。首先确定这里的“过”应是一个动词。“过”作动词有“经过”“拜访”“犯错误”等义项，结合语境，只有“经过”和“犯错误”两个义项比较合适。再看下一句楚厉王的解释，显然，“犯错误”更符合上下文语境。 译文：楚厉王（楚国）遇到危急的情况，用击鼓发出信号，动员百姓严加防守。有次，厉王饮酒，酩酊大醉，糊糊涂涂敲起鼓来。百姓们大为惊动，厉王派人