语文参考教学中的板书设计.doc

语文教学中板书设计的艺术 一、板书的概念与功能 （一）何谓板书？ 韦志成《语文教学艺术论》：“板书是教师在上课过程中写在黑板上的字。它为了引导学生学习课文，依据教学内容将知识信息重新编码，给学生准确、清晰的印象。” 李如密《教学艺术论》：“板书是教师根据教学的需要在教学用具（主要是黑板）上以书面语言或符号进行表情达意、教书育人的活动。” 本人：板书是在课堂教学中教学内容和教学程序的精练化、艺术化、系统化的呈现活动。 （二）板书的功能： 1、体现教学内容与教学程序，帮助学生理解学习内容。 吾家有女初长成 程乃珊 从前的女儿 发表文章 长大的女儿 1、不愿看书 1、信写得生动传神，有约稿 2、不愿弹琴 2、弹出很好的曲子 3、作文不及格 3、读书面广 4、任性调皮 4、上“夜大”充电 生命无法定制预先设计 只要生命是健康又向上的，就是美的 （教育子女不是在设计盆景） 对 比 鲜 明 深 化 主 题 《教育心理学》中说“板书是学生认知的心理背景。” 2、将教学内容精练化，有利于促进学生思维水平的发展（如分类与比较、分析与综合、归纳与概括等，实现由感性认识向理性认识的升华）。 有的人 臧克家 有的人活着 有的人死了 骑在头上 俯下身子 “我伟大” 做牛马 石头刻名 愿做野草 想“不朽” 等火烧 他活着 为别人 别人不能活 更好地活 他已经死了 他还活着 鲁迅精神不死 3、将教学内容结构化、系统化，有利于唤起学生的有意记忆，起到消化、巩固、记忆学习内容的作用。 听 潮 鲁 彦 波浪朦胧欲睡 月光银鳞一般 轻松喜悦 海在脚下沉吟 波浪汩汩吐气 铃钹钟鼓奏鸣 惊醒酣梦 海醒喘气转侧 大海愤怒咆哮 各种声音掺杂 千军万马混战 海水汹涌怒吼 正如原苏联教育心理学家沙塔洛夫提出的“纲要信号”学习理论所言：“所谓‘纲要信号’，是一种由字母、单词、数字或其它信号组成的直观性很强的教学辅助工具。这些信号通过各种形式，提纲挈领、简明扼要地把需要重点掌握的知识表现出来。” “纲要信号可以在化繁为简的情况下，把复杂的内容通过简单信号输入学生脑际，并有助于学生在记忆犹新时不断复习巩固。” 4、将教学内容艺术化地呈现，具有美育的功能，提高学生美的感知能力、美的理解能力、美的鉴赏、评价能力。 枣 核 变色龙 契诃夫 狗主人（说是将军） （说不定是将军） （证实是将军哥哥的） （2）“小狗” （4）“名贵的狗” （6）“怪伶俐的狗” （1）“疯狗” （3）“下贱胚子” （5）“野狗” 狗主人（不