七年级语文上册第4单元第16课《紫藤萝瀑布》导学案新人教版介绍.doc

紫藤萝瀑布 【教学目标】 1．有感情地诵读课文，理清文章脉络，理解内容，感悟人生哲理。　 2．揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。 3．学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。 4．学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。 5．体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。 【重点聚焦】 在语言上，本文使用了哪些修辞手法？ 比喻：“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。”形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。 “每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。”形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。 拟人：“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。“才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”把花的颜色写成人的动作行为，将贬词褒用，更是写出了紫藤萝花的可爱和顽皮，和阳光相应成趣。“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。“‘我在开花！’它们在笑。‘我在开花！’它们嚷嚷。”用拟人法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。 【难点突破】 通过对花的认识，作者对自己的不幸和生命有了怎样的感悟？ ①生命的过程是曲折的，人的一生并不是一帆风顺，常会遇到各种坎坷和不幸，这是无法避免的，就象花一样；②个人的生命是有止境的，但是人类生命的长河是无止境的，并不因某个人的逝去而停止流动，小弟即使逝去，活着的人也要开始新的生活；③生命如长河，各种不幸的遭遇犹如水中的浮草、木叶、花瓣，终究会在时间的长河中流向远方。④多年前花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，花却开得这样盛，这样生机勃勃，表现出生命的顽强和美好，生命的存在是美好和永恒的。我们应该象紫藤萝一样，有一种顽强的生命力，以一种乐观的态度去面对生活。 【走进作者】 宗璞(pú)，原名冯宗璞，当代女作家,?主要作品有小说《弦上的梦》?《三生石》?，游记、散文《西湖漫笔》《紫藤萝瀑布》?等。 【背景追溯】 紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。文革十年浩劫，给作者的家庭带来巨大的磨难，一家人深受迫害，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。?“焦虑和悲痛”一直在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，徘徊在庭院之中，见一株盛开的紫藤萝，睹物思怀，于是在其弟病逝前写成此文。 【拓展链接】 写花的古诗句 ①待到重阳日，还来就菊花。(孟浩然：《过故人庄》) ②花间一壶酒，独酌无相亲。(李白：《月下独酌》) ③夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然：《春晓》) ④感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫：《春望》)? 【自主学习案】 1.给下列加点的字注音 迸溅(bèng)　　?伶仃(líng?dīng)　　盘虬卧龙(qiú)?????仙露琼浆(qióng)　 酒酿(niàng) 瀑布(pù)?? ?稻穗（suì） 凑(còu) 绽放（zhàn） 伫立（?zhù）? ???沉浸（jìn）? ??挑逗(dòu)?? 凝望(?níng)?? 笼罩(zhào)??? 忍俊不禁(jīn)?? ?遗憾(hàn)??? 嚷嚷(??rāng)? 2.辨清下列字形 瀑（pù）（瀑布）??? ??萝（luó）（藤萝） 曝（pù）（曝晒）????? 箩（luó）（箩筐） 绽（zhàn）（绽开）?????笼（lǒng）（笼罩） 淀（diàn）（沉淀?）????茏（lǒng）（葱茏） 3.根据意思写出相应的词语 ①迸溅：向外溅出或喷射。??????????? ②??繁密：多而密。? ③?稀落：稀稀疏疏，出现得少。?????? ④???伶仃：孤独，没有依靠。?? ?⑤??挑逗：逗引，招惹。????? ⑥忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。 ⑦仙露琼浆：形容鲜美的酒。????? ⑧盘虬卧龙：回旋地绕，像卧着的龙. 4.?走进文本? ①课文围绕着“紫藤萝”这种花写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。? ???赏??花??????忆???花??????悟????花??? ②作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的？ 答:从三个方面写。?（1）色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。（2）形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。（3）态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。