语精典课件文园地四(fh(.ppt

* * 语文园地四 新闻标题 商州四名小学生喝白酒庆生一人坠入江边水坑溺亡 我省昨新增四例人感染H7N9禽流感病例 直接、简洁、明确地交代事件中的时间、地点、人物、事情经过和结果。 新闻发布会时要注意： 姿势：坐姿或站姿要端正，大方得体。 语速：语速要适中，不要太快或太慢，要让人听得清楚，能利于记录。 语音：吐字要清晰，要与所说的内容相协调。 问答：要让人把问题先说完，回答要真诚。 下面这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后的命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。 习作形式：看图作文 写看图作文要注意什么？怎样才能把看图作文写好？ 一、观察要细而全 首先，要从整体着眼。图上有多少人，有哪些物……这些大体上的情况先要做到心中有数。 其次，再进行细致观察。要注意图中的细节：人是什么身份，长得什么样，有什么特征；物是什么形状、颜色等，需全面细致地观察，不要轻易放过任何一个细节。 二、依据图意，展开联想 联想是写作中常用的方法。一幅图受篇幅限制，能画出的形象毕竟有限。如果只把图上所画的写出来，即使观察得很细致，很全面，也不一定能写得生动、具体。所以，看图时要注意结合图上的形象，大胆地展开联想，联系实际生活，使文章变得更真实可信。 三、围绕中心合理组织材料 中心是文章的统帅。我们从图上观察到的内容，以及由观察所联想到的内容，不一定都可以写入文中，必须根据确定好的中心进行选择，写前要想一想：这次作文应以写什么为主？哪些材料作为辅助材料？哪些材料可以不用？确定了重点内容之后，再根据中心表达的需要安排好结构层次，选择合适的表达方式，按要求进行写作前的准备。 一、描述画面：请你仔细观察图片，看看图上有哪些人？有哪些被毁坏的建筑物？是怎样的景象？ （ ）天桥 （ ）铁路 （ ）房屋 （ ）碎砖碎片 断裂的 扭曲的 残破的 满地的 一个孤独的小男孩坐在废墟里（ ）。 繁华的景象在（ ）中化为（ ）。 号啕大哭 狂轰滥炸 一片废墟 照片上，一片本来繁华的景象在一片（ ）中化作废墟，只留下（ ）的天桥、（ ）的铁路、（ ）的房屋、满地的（ ）……还有一个孤独的小男孩坐在废墟里号啕大哭。 狂轰滥炸 断裂 扭曲 残破 砖瓦碎片 二、编写故事 想一想：这个孩子为什么哭？他的父母在哪儿？当时发生了什么事情？ 三、展开联想 这孩子以后的命运会是怎么样的？ 当时，日本人在中国大地上烧杀抢夺，狂轰滥炸，有很多可怜的孩子，他们又会有怎样的命运？ 四、表达情感 你想对日本侵略者说什么？ 和战争中的孩子对比，你有什么感受？ 你的愿望是什么？ 一、作文开头：1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站，一个外国记者拍下炸后的真实情景。 二、描述画面：请你仔细观察图片，看看图上有哪些人？有哪些被毁坏的建筑物？是怎样的景象？ 三、编写故事：这个孩子为什么哭？他的父母在哪儿？当时发生了什么事情？ 四、展开联想：这孩子以后的命运会是怎么样的？当时，日本人在中国大地上烧杀抢夺，狂轰滥炸，有很多可怜的孩子，他们又会有怎样的命运？ 五、表达情感：你想对日本侵略者说什么？和战争中的孩子对比，你有什么感受？你的愿望是什么？ 可选用的词语 断裂的天桥、扭曲的铁路、残破的房屋、满地的碎砖碎片、繁华的景象、“嗡嗡”的敌机声、“轰轰”的巨响、残酷的战争 摧毁、坍塌、倒塌、喧哗、热闹、偶尔、呻吟、片刻、硝烟、怜爱、贡献、践踏、报仇 顷刻间、一瞬间、一片废墟、号啕大哭、狂轰滥炸、横七竖八、川流不息、硝烟四起、乱作一团、不知所措、四处逃窜、流落街头、烧杀抢夺 哭泣的孩子 这一天，上海火车南站人头攒动，人们提着篮子，扛着包袱，身体强壮者搀着老人，牵着小孩，人们都焦急地盼着火车快点到站，把他们带到远离战争的地方。 突然，警报声凄厉地响起，刺耳的声音在车站上空盘旋。紧接着，人们听见了飞机巨大的轰鸣声。呀！不好啦！鬼子的飞机正向火车站的方向扑来！ “鬼子的飞机来了，大家快躲呀！”“快，快，快