葡萄沟教学设计介绍.doc

连城县实验小学语文教学设计 科目： 语文 班级： 二（1）班 教学内容 第（ 三 ）单 元第（ 2 ）课 计（2 ）课时 课题 10 葡萄沟 课型 讲读课 教学目标 会认11个生字，会写12个字。 正确流利有感情地朗读课文，从直观图片和朗读中感受葡萄沟是个好地方。 向往葡萄沟的美景，喜爱新疆维吾尔族人民。 教学重点 感悟葡萄沟是个好地方。 教学难点 理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法 教学准备 或 预习要求 生字卡片、课件 教 学 过 程 教 学 设 计 批 注 第一课时 课时目标： 1.会认11个生字，会写12个字 2.在图片的演示中，在真实的场景里理解课文中描写的风景，正确、流利地朗读课文，随文识字。 3.寻找自己向往的葡萄沟美景。 教学过程： 一.导入： 1.看图识字，导入课文 （观赏葡萄沟的图片） 师：你知道这是哪里的景色？（课件出示“葡萄沟”） “沟”是生字，全班拼读。你怎么记住它？ 师：很好，请坐。今天老师带你们一起去葡萄沟浏览。 请跟老师一起书空课题。“葡萄”这两个字都是草字头。 师：葡萄的“萄”要念轻声，跟着老师一起念两遍：葡萄，葡萄。（齐读课题） 二.初读感知，随文识字 过渡：读完课题你会想到什么？ 1.自由读课文，边读边思考：葡萄沟有哪些好东西。注意读准字音读通句子，标出自然段，圈出生字，拼读三遍. 师：葡萄沟是个什么样的地方？请同学们现在自由朗读课文一遍，标出自然段，把生字圈出来拼读三遍。 师：在第一自然段中，有几个表示地名的词，大家用三角号标出来，是什么？ 生：新疆，吐鲁番，葡萄沟。齐读两遍。 师：“疆”字是后鼻音，大家跟我念——疆，疆。 “鲁”这个字你们有什么方法能够记住它吗？ 生：。鲁字是上面鱼字，下面是一个日，念“鲁”。 师：“番”是前鼻音，下面是个田。 这第一句话告诉我们什么？ 生：葡萄沟在新疆吐鲁番。（教师展示新疆地图） 师：同学们来看这幅地图，最大的地方是哪？第二大的呢？ 生：新疆，第二大是吐鲁番 师：葡萄沟呢？ 生：是最小的一个地方 师：有哪位同学愿意用你的手来比划一下，新疆，吐鲁番，葡萄沟这三个地方的大小呢？（指名同学来比划大小） 生：很好，这位同学给我们演示的非常清楚，谢谢你。 师：知道了课文中第一句话表示的意思，我们来看第二句话，第二句话说了什么？ 生：那里出产很多水果。 师：五月有什么？ 生：杏子 师：杏，后鼻音，和老师一起念两遍，杏，杏。五月杏子酸酸甜甜，七八月有什么水果？ 生：香梨、蜜桃、沙果。 师：“蜜桃”的“蜜”字要注意是虫字底，这个蜜是蜜蜂的蜜，蜜蜂采花蜜，甜甜的花蜜，甜甜的蜜桃。然后九十月份有什么？ 生：葡萄。 师：你们有吃过这些水果吗？他们的味道怎么样？ 生：甜，好吃。 师：（出示第三句话，指导朗读） 五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果、到了九十月份人们最喜爱的葡萄成熟了。“香梨”“蜜桃”之间的是顿号，读的时候要稍微停一下。（教师范读） 请同学们来读一读这句话，读这句话的时候要读出水果的甜美。（指名直到读得好，然后一 二 三 四 五组分开比赛朗读，最后全班一起读） 师：同学们都读得非常棒，葡萄沟的水果啊真是甜到大家的心里去了。请大家自由读第二自然段，边读边想，你喜欢第二自然段那一句话？为什么？ 2.学习二，三，四自然段，通过图片展示，感受葡萄真是个好地方，学习课文的比喻句，学习写作手法，累积好词佳句。 师：请这位同学说说你喜欢第二自然段的哪一句话？ 为什么？ 生：葡萄的叶子，长得很茂密，就像搭起了一个个绿色的凉棚。（葡萄种在山坡的梯田上，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。） 师：你喜欢葡萄叶子的茂密，你来把这一句话带着你喜欢的感觉读一遍。读得很棒，请坐。在这一句话中我们看到了葡萄种在山坡的梯田上，（展示葡萄沟梯田）这就是梯田，“梯”字是生字你想么记？（木字旁，加个弟弟的弟字。）梯田是这样的，像楼梯一样，农民伯伯们在上坡上开垦农田，植农作物，一层比一层高，。同学们看这张图，你看到了什么？用书本上的一句话来回答。这位同学你来。 生：茂密的叶子向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 师：大家看到了什么？（出示葡萄架） 生：葡萄的叶子长得很茂密。 师：是的，“茂密”的“密”跟哪个字很像？ （板书 密 蜜），（区分“密”和“蜜”）（先由学生说：这两个字有什么相同和不同的地方？）蜜桃是虫字底，表示很甜，密字是山字底，秘密。在山上面的葡萄的叶子长得很茂密，向四面展开，“茂密”的近义词是——？ 生：茂盛 师：在这里为什么不用“茂盛”而是用“茂密”呢？ （“茂密”说明叶子不光长得好，还很多。） 茂密的叶子就像搭起了