生殖和发育介绍.doc

生殖和发育 一、考纲要求 　　1.生殖的概念； 　　2.无性生殖的种类，每种的代表生物各举二例； 　　3.有性生殖的概念及特点； 　　4.配子生殖的种类，着重掌握卵式生殖； 　　5.减数分裂与有性生殖细胞的成熟，着重掌握高等动物的减数分裂与高等植物减数分裂的异同点； 　　6.有性生殖细胞形成过程中染色体、DNA、染色单体的含量变化规律； 　　7.发育的概念，掌握发育与生长的本质区别与联系； 　　8.高等植物的个体发育过程(胚的发育和胚乳的发育)； 　　9.高等动物的个体发育过程(胚的发育、组织器官系统的形成，胚后发育的定义与条件)。 　　二、知识结构 　　1.生殖的概念； 　　2.生殖的种类 　　种子的形成 　　7.高等动物的个体发育 　　三、知识点、能力点提示 　　1.在无性生殖的出芽生殖中，并非是平常生活生产中看到的各种以“芽”进行繁殖的现象，要准确把握这一概念，关键是抓住“芽体脱落后能长成一个新个体”这个特征，通过这个特征来区别出芽生殖中的“芽”与营养生殖中的“芽”。 　　2.无性生殖与单性生殖的区别，要通过对生殖细胞是否有性别的分化来加以判断，无性生殖产生的生殖细胞均没有性别差异，也就是说，它不是减数分裂的产物；而有性生殖细胞的产生通常必须经过减数分裂这个过程，由这种细胞发育成新个体，即使没有两性生殖细胞的结合，也属于有性生殖的范畴。 　　3.有性生殖中的配子生殖，从同配生殖到异配生殖，最后发展到卵式生殖，通过对雌雄配子的大小、营养物质的含量、移动的灵活性等方面进行比较，得出卵式生殖是最高等的配子生殖的结论，高等动物和植物的生殖均属此种。它增强了对环境的适应能力，提高了受精作用的机率，为过度繁殖这一生物学现象的实现奠定了基础。 　　4.无论是高等动物还是高等植物，通常它们的生殖细胞中的染色体数目都为其体细胞中的一半；但二者的减数分裂过程是不同的；高等动物的减数分裂过程直接产生生殖细胞，即配子，我们将这种减数分裂叫做“配子型”减数分裂；而高等植物的减数分裂形成的是染色体数目减半的配子体，再由配子体经有丝分裂形成配子，称为“居间型”减数分裂，如花粉管在生长过程中，其内的一个精子经过一次有丝分裂形成两个精子，进而去完成双受精过程；通过这种比较，我们可以看到生物界的多样性和适应性在生殖过程中的体现。 　　5.原肠胚的结构特点，主要包括“321”结构，即3个胚层、2个腔、1个孔。3个胚层为外胚层、内胚层和中胚层，2个腔为缩小的囊胚腔、发育着的原肠腔，1个孔即为胚孔，其中最重要的是中胚层，如果没有这个胚层的分化，那么动物的进化就会停留在腔肠动物阶段，这就是为什么说原肠胚时期非常重要的道理。由于有了中胚层，发育成的动物才有了完善的器官系统，使其生命活动达到高级的层次。 　　6.判断下面的三个细胞的分裂处于什么时期，产生的细胞叫什么细胞? 首先，A、B、C三图分别表示细胞分裂的不同时期，而在C图中每个着丝点上含有两个染色单体，也就是说此次细胞分裂没有发生着丝点的分裂，产生的子细胞染色体数目减少了一半。这正是减数第一次分裂的特征，故C图表示的是减数Ⅰ的后期，产生的细胞叫次级精母细胞(细胞质均分)；B图中分配到两极的每组染色体中存在同源染色体，说明产生的是体细胞，即有丝分裂；A图中被分到两极的染色体中相对应的两个染色体是由一个染色体上的两个姐妹染色单体分裂而来，且每一极的两条染色体没有同源关系，因此可判定为减数Ⅱ的后期，又由于细胞质的均等分裂。故产生的细胞叫精细胞。通过此题的分析和训练，可使我们对减数分裂、有丝分裂过程中染色体的行为有一个深刻的认识，同时对精子与卵细胞形成过程中的不同点能灵活运用，有助于能力的形成。 【同步达纲练习】 　　四、能力训练 　　(一)选择题(只有一个选项符合题意) 　　1.将苹果A嫁接到苹果B上，长成植株后所结苹果表现为哪种苹果的特性( ) 　　A.A B.B C.A和B D.都不是 　　［命题意图］考查对无性生殖中营养生殖的特点“使后代保持亲本性状”的识记和理解。 　　2.与细菌、酵母菌、根霉、玉米4种生物的生殖方式相对应的是( ) 　　A.分裂生殖、孢子生殖、出芽生殖、卵式生殖 　　B.出芽生殖、分裂生殖、孢子生殖、营养生殖 　　C.分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、卵式生殖 　　D.孢子生殖、卵式生殖、出芽生殖、营养生殖 　　［命题意图］考查对生殖种类的判断，考查学生对知识的再现能力和理解能力。 　　3.既能进行孢子生殖，又能进行出芽生殖的是( ) 　　A.水螅 B.酵母菌 C.青霉菌 D.马铃薯 　　［命题意图］考查对几种无性生殖的代表生物的识记。 　　4.下列进行出芽生殖的一组生殖方式是( ) 　　A.马铃薯长出新