走进参考化学科学教案.doc

第一章认识化学学科 第1节 走进化学科学　 【教学目标】 (一)知识与技能目标 1．通过对化学学科的研究领域，研究方法及实用价值的介绍，使学生知道化学是在原子分子层次上研究物质的组成结构、性质、变化、制备和应用的一门自然科学。 2．通过介绍化学学科的形成和发展，让学生了解化学发展的基本历程，20世纪化学发展的特征和21世纪化学发展的趋势。 3．让学生了解高中化学课程结构以及这些课程模块所包含的内容。 (二)过程与方法目标 1．学习查阅相关资料，并进行分类、比较 2．进行口头表达与交流 (三)情感态度与价值观目标 1．认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。 2．通过思考“化学与社会”，“化学与职业”等问题激发学生的社会责任感和学习化学的兴趣。 3．了解我国化学家在化学科学方面的贡献和成就，激发学生爱国主义情感。 【课时分配】1课时 【教学过程】 新课引入： 有人说，化学中的“化”即“变化”，“学”即“科学”，化学实际上是研究物质“变化”的一门“科学”。这句话尽管不尽严谨，但谁又能说它没有道理呢？试想，溶洞奇观、碳的燃烧、五颜六色的焰火……，哪样不是化学变化呢。那么，为什么会有这样的变化，这些变化有什么规律？我们如何控制这些变化，为人类造福？让我们一起走进神奇的化学世界吧。[ 交流研讨： 通过初中化学课程的学习，你对化学有了哪些认识？你能否用简短的几句话或几个词语描述一下你心中的化学？ 小结： 化学科学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用的自然科学。 一、化学科学的创造性和实用性 提问： 1、为什么说化学科学具有创造性？具体表现有哪些？ 回答： 制造自然界中本来就存在的物质、自然界不存在的具有特殊性质或功能的新物质，基本能够按照人类社会需求进行和，改造和支配自然界，创造一个新的物质世界。合成氨技术、新药物的研制、材料的开发、环境保护、能源的开发和利用。50万年前——“北京猿人”已会用火 公元前8～6千年——中国(新石器时代)开始制陶器 约公元前2千年——中国已会铸铜 公元前四世纪——古希腊的德谟克利特提出朴素的原子论;古希腊的亚里斯多德提出“四元素”学说 公元前140～87年——中国发明了造纸术 公元前一世纪至公元一世纪——中国《本草经》成书,书中记载动物、植物、矿物、药物达365种 公元十世纪——中国(宋代)把火药用于制造火药箭、火球等武器 2．近代化学的形成和发展 近代化学形成和发展的里程碑有哪些？ (1)1661年，英国化学家、物理学家波义耳提出的概念，标志着近代化学科学的诞生。1771年，法国化学家拉瓦锡建立燃烧现象的，使近代化学取得了革命性的进展。1803年，英国化学家、物理学家道尔顿提出了，为近代化学的发展奠定了坚实的基础。1869年，俄国化学家门捷列夫发现，把纳入一个统一的理论体系。1942年，中国的侯德榜发明了联合制碱法。 ②1965年，中国科学家合成出牛胰岛素,是首次人工合成蛋白质。 ③1981年，我国科学家首次人工合成完整生物 活性的核糖核酸。 (2)现代化学的研究手段： X射线、原子吸收光谱、紫外光谱、红外光谱、质谱、核磁共振、交叉分子束…… (3)现代化学对相关学科的促进：对蛋白质化学结构的测定使人们对生命过程有了更深刻的认识；化学学科和生物学科共同揭示了生命的遗传物质DNA的结构和遗传规律，使生命科学进入研究基因组成、结构和功能的新阶段。 三、化学科学探索的空间 1．在化学科学领域，化学家可以在微观层面上操纵分子和原子，进行分子扩展，以及组装分子材料、分子器件和分子机器（如碳纳米管分子导线、分子开关、分子磁体、分子电路、分子计算机）等。 2．在能源和资源方面：有了化学科学，人类能够合理开发和安全应用能源和资源，既能得到充足的能源和资源，又能处理好能源和资源的开发利用与生态环境保护之间的关系。 3．在材料科学方面：化学将推动材料科学的发展，使各种新型功能材料的生产成为可能。 4．在环境方面：化学为解决环境问题提供了有力保障，使人类能够使用无害的化妆品和生活用品，既优化了环境，又提高了生活质量。 结论： 现代化学将是21世纪的一门中心学科。 归纳整理： 20世纪以来，化学发展的趋势可以归纳为：由宏观向微观、由定性向定量、由稳定态向亚稳定态发展，由经验逐渐上升到理论，再用于指导设计和开创新的研究。一方面，为生产和技术部门提供尽可能多的新物质、新材料；另一方面，在与其他自然科学相互渗透的进程中不断产生新学科，并向探索生命科学和宇宙起源的方向发展。 【课后练习】 1、古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富。下列诗句中只涉及物理变化的是 A．野火烧不尽，春风吹