案例---小数点搬家.docVIP

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 小学四年级下册数学《小数点搬家》 --------------案例是本人参加课内比教学赛的真实原创作品,有实况录像。 案例背景 1，面向学生： 四年级学生 2，学科：小学数学 3，课时：1 “小数点搬家”是北师大版教材四年级下册“小数乘法”单元中的学习内容。其核心内容是“小数点位置的移动引起小数大小变化的规律”。这部分知识是在学生认识小数的意义、小数的性质和小数加减法等知识的基础上进行学习的，“小数点位置的移动引起小数大小变化的规律”是小数乘法和除法计算的依据，也是小数和复名数相互改写的重要基础。于是，我经过认真思考，结合学生实际。我决定“采用童话激趣，通过小组合作学习摆数字卡片完成作业，自主探索小数点移动引起小数大小变化的规律。并采用肢体游戏深化规律，充分利用互联网中动态演示，突出重难点。动手摆弄数字卡片应用规律”等手段帮助完成教学任务，达到教学目标，突破教学重难点。 教材分析： 《小数点搬家》是北师大版小学数学 第八册第三单元小数乘法的第二节。它是小数的又一性质。小数点的移动必然引起小数每一位上的数值发生变化。这一变化规律是小数乘除法计算的依据。 本节课是在学生认识元角分与小数、小数的意义、小数的读写法以及小数数位及计数单位等基础上进行学习的。教材利用学生喜爱的卡通人物山羊开餐馆的情境，呈现了 “山羊快餐” 通过价格的变化吸引顾客的故事，生动地说明“小数点移动引起小数大 小变化的规律。” 学情分析： 学生在日常生活中经常接触到小数，已经对小数以及一些相关的知识有了一定的感性认识，学生在这个基础上学习小数点的移动引起小数大小变化的规律。基于学生现有的知识水平，学生在学习中可能对“小数点向左向右移动，小数究竟是扩大了还是缩小了有不明白的情况。因此，我充分利用互联网中的课件和操作数字卡片来辅助教学，（不过，这要根据学生学习情况灵活处理。）让学生经历知识形成的过程，建立正确的表象，探索、归纳出小数点移动引起小数大小变化的规律。 教学目的：1、通过创设生动的情境“小数点搬家”这一童话故事，使学生探索出小数点向左、右移动引起小数大小变化的规律。2、能。3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。教学重点：探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。教学难点：能应用这一规律。教学准备：课件 、数字卡片。 本节课学习适于学生展开观察、猜想、操作、比较、交流、讨论、归纳等教学活动，为了更好的指导学法，我采用小组合作形式组织教学。这样，一方面可以让学生去发现，体验创造获取新知，另一方面，也可以增强学生的合作意识，在活动中迸发知慧的火花 学法指导： 我采取谈话、点拨、课件演示、反馈等多种指导方法，突出 （1）过程让学生体验 　　 （2）问题让学生提出； （3）规律让学生发现； 　　 （4）知识让学生归纳； （5）疑难让学生研讨 课堂大致内容回放 教学过程： 上课前欣赏歌曲：大自然是我美丽的家。 /bbmusic/erge/12/1438328.html 课题导入，设问激趣 师：同学们，这节课我们一起学习数学王国里的小数点搬家中学问（引导看题） 师：看了这个题，你有什么不明白的吗？ 生：（它为什么搬家？搬到哪里？……） （课件出示问题） 师：我也在想 小数点为什么搬家？ 它向那边搬家？ 搬家后结果怎样？ 师：带着这些问题，请听童话故事。边听边注意故事中的数据。 童话激趣，发现变化 课件（说明:这个课件是整节课根据具体教学步骤需要使用的 完整课件） /view/b482a38eb9d528ea81c779d6?fr=prin 老师：（课件） 小数点住在山羊伯伯快餐店的价格牌上，每份快餐卖4.00元，好长时间没有顾客，小数点觉得很奇怪，为什么会这样呢？小数点想了想，决定自己搬搬家来帮帮山羊伯伯，“我是向左边搬家呢？还是向右边搬家呢？”。小数点思考了一下，决定向左边搬家。每份快餐卖0.40元，“哇，有客人来了，看来，我搬对了。”奇怪，客人还是不多呀，于是，小数点决定再搬一次家，每份快餐卖成了0.04元，这下客人可真多，小数点可高兴啦！大声的夸自己:“哈哈，我真是个天才。” 师：听完故事，谁能回答刚才的问题？ （预设： 生：小数点搬了两次家 生：它向左边搬了两次家 生：小数点搬家后，山羊伯伯的生意就火了。 生：小数点的位置变化，小数