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《心理健康教育与教师心理素质》简答、论述题 第一、二章 简答题： 1. 心理卫生学的基本任务主要有哪些？（p29） （1）研究并揭示心理健康的本质及其制约因素，探索维护心理健康的最佳途径及有效措施。 （2）研究和发现人生不同发展阶段以及不同群体的心理健康问题，提出解决这些问题的有效措施与方法。 （3）开展心理卫生知识的宣传、普及工作，开展面向广大群众的咨询服务活动，以增进广大人民群众的心理健康水平。 2.什么是完整的健康观？ 完整的健康应当包括身体、心理和社会适应三方面的完满状态。对此，中国心理卫生协会会长陈学诗先生作过如下解释:“要判断一个人是否健康，应从生物医学、心理学和社会学等多方面综合考虑。”他将上述三项标准具体化为:①没有器质性或功能性异常；②没有主观不适的感觉；③没有社会公认的不健康行为。以后又有人从社会适应的角度，加上一项道德上的完满，即四个完满。 3.教师中存在的心理健康问题，主要表现在哪些方面？ （1）职业适应性差。（2）因各种认知偏差而造成的态度偏差。表现在以下几方面：第一是知觉误差；第二是理解误差；第三是社会认知偏差。（3）情绪不稳定，自制力差。（4）人格缺陷与人际关系紧张。 4.教师心理健康对学生心理健康的影响？ （1）教师不健康的心态可能直接导致学生的心理障碍；（2）教师不健康的心态会影响正常的师生关系；（3）教师不健康的心态会影响学生的学习态度和生活态度。 5.心理素质在人才素质整体结构中具有核心的作用，具体表现在哪些方面？ 第一，心理素质是社会文化素质赖以形成的基础与中介；第二，心理素质对其他素质的发展具有促进或制约的作用；第三，心理素质是个性不断完善的能动性基础。 6.为什么说教师的职业特点具有针对性？ 教师工作的针对性是由教师的工作对象和教育活动的特点决定的。其主要理由表现在三个方面：第一，由于教师的工作对象具有普遍的差异，每个学生的需要、态度、能力、性格等方面都存在普遍差异，因此，要做到 “因材施教”。第二，每个学生都处在发展的过程中，都在不断地发展变化着，因此在教育中要做到机动灵活，审时度势，因时制宜。第三，由于教育对象和教育过程的复杂性和多变性，因而需要教师不断地去探索教育教学规律，探索新的教育、教学方法，要求教师做创造性的工作。 论述题： 1.结合实际，谈谈教师应扮演的社会角色有哪些？（适当联系实际展开）（六个要点不能少，具体内容可适当删减） 教师应扮演的社会角色有：（1）人类文化的传播者：教师要把人类社会所积累的生产劳动经验、科学知识，以及各种符合社会发展需要的思想观念和行为规范传授给学生，使他们能继承前人积累的知识和经验，延续社会的发展。因此，教师在人类文化的继承和发展中起着重要的桥梁作用。现代的学习理论告诉我们，今后的学习不会再停留在掌握现成知识的水平上，而是要掌握学习的方法，学会学习。从这个角度来看，教师应该做学生学习的指导者，而不只是灌输者。教师的主要任务应该是促进学生智力和创造力的发展，掌握学习的方法。（2）学生灵魂的塑造者：教师不仅要教书，还要育人，也就是帮助学生学会做人。这是比教书更重要的任务。知识没学好，以后可以补上，可如果没有形成良好的思想道德，没养成良好的生活习惯，弥补就很难了。为了完成这一任务，就要求教师要全面深入地了解学生的思想状况，掌握思想品德教育的基本理论与方法。一方面本人要具有高尚的思想境界和道德情操，处处做到以身作则；另一方面还要具备较强的德育工作能力和高超的教育艺术水平，能够在学生的思想进步和品德形成过程中起到重要的导向作用。（3）集体活动的领导者：组织化是现代学校教育制度的一大特点，班集体是学校教育的基本单位和基本形式。学生的各种活动几乎都是按集体方式进行的。任何集体都有领导人，教师的地位、年龄、知识、经验和权利都决定了教师在学生集体中负有领导者的责任。教师的领导是为了保证教育教学活动的顺利而有效地进行。具体包括以下几方面:第一，要带领班级成员确定班集体的发展目标；第二，要指导班级成员制订实施方案；第三，要领导班级建立一套完善的组织机构；第四，要指导学生开展各种集体活动；第五，要协调班级内外的人际关系；第六，要开展对班级成员和班集体的评价活动。（4）学生家长的代理人：学生在校期间，教师就成了家长的代理人，行使对学生的监护权。学生在校期间，教师不仅要代表国家对学生进行教育和管理，而且要代表家长照顾学生的生活，负责保护学生的安全和各项合法权益。学生在校期间如果发生问题，学校和教师应负一定的法律责任。因此，教师一定要有较强的责任感和义务感，要有足够的爱心和耐心，要从各方面去关心和照顾他们，要成为学生心目中最可信赖的人。（5）学生的知心朋友：教师与学生的关系不仅是教育者与被教育者、领导者与被领导者的关系，而且应该是一种平等的互教互学的关系。因此，教师只有