用word制作生日贺卡.docVIP

?《用word制作生日贺卡(说课稿)》? 《用Word制作生日贺卡》说课稿综合实践活动组　刘云兰 各位评委，各位老师，大家下午好！我说课的题目是《用Word制作生日贺卡》。《用Word制作生日贺卡》是江苏省初级中学信息技术教材第三章第五节“图文混排”的综合应用。是在学生学习了在Word文档中插入图片、艺术字、文本框等对象的方法之后的一节综合实践课。它是非常重要的一节课，为今后的学习提供了良好的感性和理性的基础。根据新课标的要求和本课的特点，我制定了以下几点教学目标：[知识目标]初步掌握在word中运用图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法[能力目标]通过学生的观察、分析、创作，培养学生处理信息、运用信息的能力；鼓励创作带有个人风格的作品，培养创新能力。[情感目标]培养学生的审美意识，让学生在友爱温馨的气氛中渡过这一节课。教学重点：贺卡中图片、艺术字、文本框之间的位置关系。教学难点：插入对象（图片、艺术字、文本框）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置。重难点分析：图片、艺术字、文本框之间的位置关系是本节需要掌握的新知识点，也是本节的基本内容，所以我把这个知识点作为本节的重点。而它们的格式设置如色彩如何搭配才能使贺卡整体效果合谐及位置如何摆放才能使贺卡设计的更合理等等，对我们的学生来说都有一定的难度。教学环境：多媒体网络教室课前准备：到班主任那里找几位近期过生日的同学的信息并为他们量身制作电子贺卡、网络课件、生日快乐歌曲、为学生提供的贺卡素材、为了学生的协作学习，将学生按座位分成8个小组，5人一组。信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。旨在培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此，为实现教学目标我设计时准备以任务驱动为主线，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。我的教学思路是这样的：①看几张事先做好的贺卡，导入新课；② 讲解重点、点拔难点；③指导学生自主探究；④作品点评；⑤拓展思维。根据这样一个教学思路，本节课的教学过程如下：一、 激情引趣，导入新课。在课的开始，首先要有一个良好的导入，这样才能充分调动学生的积极性，激发他们的学习欲望。我的导入是这样的：同学们，我知道我们班有几位同学近期要过生日了，老师经常教育我们团结友爱互相帮助，今天我们自己动手制作一张贺卡送给我们的同学，好不好呀？设计这段导语的目的在于：对学生进行传统的道德教育，学生之间相互尊敬，用明确的任务诱发学生积极思考，开发学生的思维，集中注意力，创设情境，既调动了学生的学生积极性，又增进了学生之间的感情，使本节课在温馨的气氛中渡过。二、 讲解重点、点拔难点。(5分钟左右)学生的自主学习和探究学习，必须有一定的基础知识背景，否则就只能盲目尝试。所以，本人演示讲解了电子贺卡中“图片、艺术字、文本框之间的位置关系”即一张贺卡有大小，它是由图片、艺术字、文本框组成，其中使用“图片”做背景，使用“艺术字”写贺词，利用“文本框”写寄语。并指出格式设置命令在各自的工具栏中。以此来为学生的完成任务提供基础。三、 自主探索、协作学习。(25分钟左右)在明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练习。在操作过程中学生有一些解决不了的问题，我想可以通过对1、网络课件的浏览，2、教材的阅读，3、同学之间的帮助，4、教师的指点得以解决。这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。四、激励评价，合作探究。(10左右)老师都知道，对于每个学生来说，激励性的评价是很重要的。所以，我把激励性的评价贯穿于整节课，有利于学生创新思维的拓展，我让学生之间，师生之间进行评价，这样，既提高了学生的语言表达能力，审美能力和创新能力，又活跃了课堂气氛，同时也拉进了师生之间的距离，可谓是一举多得。而且，我不会只让学生说“好”和“不好”，而是要说出好在哪里，实现主题的多元化，评价结果的多样化。所以，我会事先设计好评价标准：①贺卡的页面设置是否合理；②内容是否完整；③贺卡的整体效果如何等。让学生的评价是有“理”可循，让他们互相提出建议，进一步调动他们的积极性和激发他们的求胜欲望。以小组的形式评出本组制作最好的贺卡，让小组成员提意见，一起把组里最好的作品制作的更好。最后将各小组最好的作品展示给同学们鉴赏。让获胜的小组感受到一份成就感，也让其他同学以后更加努力。五、 精心设计，拓展思维