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用爱浇注孩子未来的道路 黄墩小学 施忠键 师者，传道授业解惑者！教师的第一个身份在于“传道”，而“传道”的意思是传送道义!教师教书的关键在于教育孩子拥有高尚的品德，完整的人格。而不是用学生成绩来说明教师的优良，德育教育是教育中的重中之重! 千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 这两句话是伟大的教育家陶行知老先生的教育思想中我最喜欢的话，之所以称其为老先生是因为他是教育届的楷模与北斗，谓之先生是因为先生教书育人，他不仅仅是学生的老师也是我们当老师的老师。陶老先生的一生的教育思想给了无数人思考并随之追逐的方向，在现代的教育理念中还存在着他许许多多的观念。育人是社会赋予教师的神圣的职责，教书的关键在于如何育人，树立孩子正确的情感态度价值观。 本年度我担任四（1）班的数学老师兼班主任，经过一年的努力和付出，目前这个班级的进步举目共睹，但是同时也是存在一定的问题的。比如就我个人而言一个男教师缺乏女教师那种柔性，严厉几乎成为我的代名词，而学生看到我的眼光是惧怕畏惧的。我班上有个学生叫郑昌泉，长的蛮灵气的，较为内向的一个男孩子。他就是典型的那种“上课一条虫，下课一条龙”，上课无精打采的，根本就是一丝学习的动力；下课铃声一响，他就马上来劲跟同学玩。作业几乎就没有做，更不用谈成绩怎么样了。过了一段时间，更气人的是上课睡觉，书本什么时候没了自己都不清楚。在课后多次找他聊天，想清楚发生了什么事情，但是他也是支支吾吾的，打电话给家长更生气的是他爸爸的回答：“老师只要我的孩子有每天坐在班上就行了，不会念书就不念了，我没有念书不是照样过的好好的！”听到这话我傻了，这是一个家长说的话吗？典型的农村发展教育的短脚板，这样的回答也让我郁闷了好几天。我朋友笑话我，说父母都不操心了你一个老师管他那么多干嘛，他又不是你的孩子，瞎忙活！但是对于刚走上讲台的我内心依旧有着那份对教育的持着和热爱，在其他班级我就不管了但是在我的班级就是不能出现这种情况。 于是我召集了班级的班干部以及一些比较机灵的孩子开了一个研讨会，从孩子们的口中得知：郑昌泉的母亲出国，父亲经常不在家，一般都是跟着奶奶生活。隔代教育的弊端在于爷爷奶奶过分的你溺爱孩子，处处满足孩子的任何要求，而缺乏对他们的教育！本学年我个人就非常注重于师生之间的细节，面对孩子的时候时刻保持笑容,顾客至上的至理同样的用于现代教育中的“学生为主”的原理。第二天我把他找到了操场的榕树下，办公室的氛围我担心会压抑孩子的思维约束了他们。我和他一起坐在草地上，我问了他：“昌泉你了解我吗？”他摇摇头，我笑着说：“我可是很了解你哦”，把我知道的一切信息一股脑的说了出来，孩子的表情有点凝重，后来他哭着对我说“老师你不要管我了，我爸爸都不管我了，你个外人还管我干嘛？”说完跑了。我明白了：他缺乏的是爱！他的内心没有感受到家庭的温暖，没有体会到父母的关爱，跟同龄人交流中缺乏了应有的自豪从而产生了自卑。当我走进教室的时候发现他不敢看着我的眼睛，我也把这节课临时改成了一节班队课，“战胜却弱，挑战自卑”。后来我帮他调了位置，让一个比较优秀的女孩子坐在他身边并且做他的“师父”,刚开始他很排斥。一次这个女生呢还哭着找我说：“老师我不想跟昌泉一起坐了，也不当他师傅了!”望着孩子那可怜的脸我擦拭了她的泪光，后来才知道昌泉非但不听从她的话还给她制造麻烦开她的玩笑。我知道这个女孩子是个认真负责的好孩子，肯定用心在教昌泉。 第二天我特意打了通电话给昌泉的爸爸说我在他家楼下，希望他下来一趟，在跟他爸爸和奶奶的交流中，我告诉他们父母是孩子第一位老师，孩子不需要父母给予他们优越的物质条件，需要的是他们用心的关怀和爱的教育！在经过一个早上交流我们达成了共识，共同的去努力去帮助孩子成长。回到学校我又找了昌泉聊天，告诉他女孩子的委屈，他惊呆了说“我只是开玩笑的呀，不知道他会哭呀？”我笑着说“那我们来演一演好不？”他演那个女生我演他，在表演后他低低的头，我知道他已经认识到了自己的错在哪里了。他跑回班上跟那个女生道歉了，女生也笑了；在之后的日子里我隔三差五的给他的父亲打电话沟通交流昌泉在家在学校的表现，上课的时候也开始特意叫他起来回答一些简单的问题，给他最大的鼓励。慢慢的孩子性格变的很活泼上课也不打瞌睡了，积极性也提高了，在作业里也终于看到了他的名字了，学习的成绩也提高了很多。最让我开心的是他会主动跟老师问好，开始认真的做班级的卫生了，班级集体的荣誉感增加了！ 在平常的德育教育中我总结了一些宝贵的经验： 一·降低你的高度，弯曲你的背，俯下身子，倾听孩子的心声 在班级的管理中一定要脱离自己是班级的管理者，我的地盘我做主的情绪，弯下腰去倾听