论语十则表格教案..docVIP

大新寨学区初级中学教案纸 论语十则 教 学 目 标 知识与能力 学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；了解《论语》的有关知识，明确其在史上的价值。 通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神 通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。１、通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。 ２、结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。 理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识 合作探究学习法；引导教学法。 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计 参观导入 播放多媒体课件：（山东济宁“孔庙”的视频录像与讲解）要求学生思考：孔子曾被封建统治者神化为“先圣”也曾在文革期间背负一身“罪状”，请说说你自己的眼睛发现和理解的孔子。多媒体展示： 1、? 孔子：我国古代的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。 2、《论语》：我国儒家经典著作，共20篇，是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古籍。是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产。古有“半部论语治天下” 的说法。1、? 播放课文录音，布置听读任务：注意读音、断句。 2、? 指名读课文，纠正读音和断句。 3、? 要求学生大声齐读课文。后自由朗读。1、布置自学任务： 结合工具书和课下注释翻译课文； 2、教师巡回指导点拨 3、让学生分组讨论解决疑难 4、教师解决共同存在的问题。 ? 　?　 “参观”后学生各抒己见发表见解。 ? 指定学生读简介、学生记忆并笔记。学生听读课文并完成听读任务。反复朗读。通过自读、合作、听讲逐步疏通文意。通过“参观”活动增长见闻，激发兴趣，引发思考。对作者和论语地位的了解有助于增强学生的学习兴趣和正确把握文章主旨。 ?在经典诵读中培养学生对古文的语感和兴趣。培养学生自主学习的阅读习惯。摈弃满堂灌的做法。进一步熟悉课文”一 培养学生搜集资料的能力，过历史课的学习使学生认识孔子进而理解课文内容加强学生对基础知识的识记 能力，扩充词汇量 课 中 练 习 作 业 1、听过录音后，能有感情朗读课文 2、结合工具书和课下注释翻译课文1、熟读、背诵课文及重要的文言词语意思。 2、课下搜集孔子的资料，并积累几则其余的自己感兴趣的论语在下节课交流。 3、背诵全文。巩固并拓展延伸本节课的内容；培养学生的探究精神。 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计 复习检查 发一份重点文言词语和句子翻译的小测验题。（可收部分）师观察哪些学生尚属滥竽充数和不熟悉者，以便课下重点检查督促。布置讨论任务：十则语录中哪些是探讨学习方法的，哪些是探讨学习态度的。请分类笔记。要求学生说出对自认为最有价值的一条论语的认识。要求学生思考：举出实例说一说哪一条自己做的比较好，哪一条还很有差距，以后的生活实践中应如何做。要求学生用学过的一条或两条论语来写一段话开设“百家讲坛”要求学生交流课外搜集积累的成果，并说出自己对孔子和论语以及经典作品的认识过程和独到见解。答题，未收部分学生课下交学习小组长协助检查生背诵课文。学生分组讨论，并各自分类做出笔记。然后各组展示学习成果，由教师引导对不同意见的讨论。深入思考并积极发言针对自身情况认真总结反省并发言在笔记本上造句并互相交流在宽松的学术氛围中大胆发表自己的见解，共同探讨和提高。检查学习效果。但务必及时反馈。既是检查巩固也是在诵读声中进入经典学习的情境学生分组讨论，并各自分类做出笔记。然后各组展示学习成果，由教师引导对不同意见的讨论。在巩固知识的同时，进一步调动学生热爱经典的兴趣，增强其传承中华民族优秀文化的使命感。 教学反思 传统的串讲式文言文教学法已经不适应时代要求，开放而有活力的课堂设计使陈旧的文言文课堂散发出浓郁的文化气息。学生从僵化的学习中解放出来，饶有兴味的吮吸着传统文化的营养，与远古的原创大师进行着精神对话，相信，通过文言文教学，学生定能增加对国学的认识，增强学习传统文化的兴趣 要求学生说出对自认为最有价值的一条论语的认识。要求学生思考：举出实例说一说哪一条自己做的比较好，哪一条还很有差距，以后的生活实践中应如何做。要求学生用学过的一条或两条论语来写一段话开设“百家讲坛”要求学生交流课外搜集积累的成果，并说出自己对孔子和论语以及经典作品的认识过程和独到见