详解大纲两变 点津考研冲刺.docVIP

一、两变的分别 　　大纲又变了，题型又变了。刚刚出来的新题，又被新新题型所补充。一年一变，好像已经考无定法，无可无不可了。考友们有点应接不暇的感觉。 　　而冷静下来仔细地研究这两年的变化，当可发现，这两年的变化有着本质的区别。而第一次的改变才是具有根本性意义的，也是最有启示性，最值得考试者和教学者去领悟和适应的。基内容为：词汇释义消失，短语不见踪影，构词法力度加大，七选五新题型。至于第二次，虽然花样好像翻新了一些，但并没有什么新的理念和要求。其内容是将新题型增加为三种可能性。　　　　这些变化究竟对考生意味着什么呢？又该如何应对？ 　　二、两变的背后 　　1．?词汇无释义 　　似乎很少有人去追问为什么会有此一变。考生更是感到难以费解：难道是为了省力？可是这些文本本来就是存在的，现在去掉不是多了一道手续吗？难道是为了节省纸张？不至于吧，要想赚钱可以加价嘛。被考试折磨得死去活来的考生最后只好归结为：反正考试中心的中心工作就是穷尽其可能为难考生。背单词固然已经不容易，现在把词义给去掉，就是为了加大折磨力度，体现考试水准。 　　虽然我们可以不惮以最坏的恶意去揣度别人，但变态到这个地步，估计还是值得商量的。??????? 懂得语言的人会看出这里面的思维。在大纲变脸之前，笔者前发表过一篇文章，叫做《考研词汇特点》，其中主要分析考研对词汇考查的基本思路，那就是考深不考广。而考浓度的基本体现就是：考试熟词僻、比喻义、词组的意义变化等，说白了就是一个字“变”。 　　而词义的变化并不是什么某种考试中所特有的现象，而是英语词汇的基本规律。所以有语言学的谚语云：无语境既无词义。或者：词的意义是词的语境。所以单独拿出一个词来，把意思注释出来，是得其意义之万一，而这种注释必定是挂一漏万的。 　　我们在学习语言的初级阶段，总是注释词汇的意思，是权宜之计，为了学习之便。而且有初级阶段，往往只要一两个意思就可以行得通。可是到了中高级阶段，或者随着英语层次的提高，英语的本质属性，其中之一就是词义的多变性或语境性就逐步地显示出来了。考研可以说是在国内考试里的一个总爆发。 　　比如说，一个简单的词develop, 在考研英语里不一定是“发展”，而可能是“得（病）”，但仅仅加上这个注释还是不够的。随着搭配的变化，这个词的意义也会随之变化。从理论上来，develop的含义是无穷。因为“语境即词义”，而语境有着无穷的可能性。 　　所以考研大纲里不注释词义，应该是向我们昭示这样一个方向：要准确地把握词汇，不是靠背词汇表可以解决的，而要学会在语境中确定词义的英语基本功。 　　而考生的困惑在于：考试中心没有这样说，我只有自己琢磨你的用意，并且赶快就去买了一本带注释的书，回到原来的背词轨道上。 　　而更加让人遗憾的是，即使告诉了考生这样的用意，如果不能提供实现的方法，也是枉然。你说词无定义，那我就只有抓瞎了？你也没有提供解决这个问题的办法呀！ 　　这个问题本来是有办法的。词的意义诚然有着无穷多的可能性，但存在着一个“核心意义”。一切变化均不能逃出这个范畴。也就是万变不能其宗。抓住这个宗，然后摸清变化的规律，考研词可变，英语词汇可定。 　　如develop一词，总结下来，其核心意义是：“经过一个过程，得到一个结果”。具体意义，再结合语境来获得。 　　例：develop cancer. 经过一个过程，得到癌症，那就是得了癌症；He developed a brand-new approach to vocabulary. 经过过程得到一种方法，当理解成“首创”，“发明”。依此类推。 　　所以，词的具体意义千变万化，但万变不离其“核心”。应对之道在于把握核心意思，并养成根据语境进行推断的习惯，培养推断的感觉和能力。 　　冲刺点津：再死背单词，唯死路一条；花点心思琢磨一下词义变化思路，在考场上随机应变，才有意义。 　　2．?短语无踪迹 　　也没有交代原因。当然不是由于短语不重要。不会说过去了几年，英语就不怎么用短语了。相反，短语在英语中可谓无所不在，而且往往形成理解上的障碍。 　　这背后的故事与原理跟词是一样的，那就是短语意义的多变性。如果说有什么不同，那就是它的变化比单词更加厉害，可达到似乎羚羊挂角，无迹可寻的地步。 　　一般对短语的策略就是一个字，那就是“背”。而背短语的意义，基本上是死路一条。其结果有二，二是根本就记不住，一条短语通常不只一个释义。第二种结果就是果真记住了，但临场一看，怎么就用不上呢？好像不是背的那一个或几个意思。 　　下面以break down为例： 　　很多人要是背过，也就是记得一个意思，如：抛锚。这个意思在下面的句子里是行得通的，即The car broke down. 　　但语境一换，主语一换，这个意思就不成立了。 　　The economy brok