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初中说明文阅读理解专题讲解 郑重声明：请尊重个人创作成果和法律，未经同意，严禁翻印或使用。 【考纲规定】 导语：根据《2012南京市中考指导书（语文）》概括出说明文考查的主要内容： 1．明确说明对象，概括说明对象的特点；概括段落内容。 2．理清文章思路，了解说明过程，弄清说明顺序。 3．正确判断常用的说明方法并理解其作用。 4．体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 5．体会说明语言的准确性或生动性。 【题例详解】 考点一：说明对象及其特征 （一）说明对象。说明文一般在开头部分摆出说明对象：（1）直接摆出说明对象；（2）先写其他内容，然后引出说明对象。 1． 2． （二）概括说明对象特点。 概括说明对象的特征：①在文章中有概括特征的句子，可以直接找到原句；②在文章里没有概括性的句子，或者虽然有，但不够集中明确，需要通过对文章的分析整合、概括出来。 1．．用自己的话概括②段的主要内容。(2分)．．． 《古代诗词中的华夏春天》（2006年南京中考题） 题目：第四段中两处引用了古诗来说明我国春天的气候特点。作者为什么先引用吴涛的《绝句》，后引用萧立的《春寒叹》》？ 答：引用吴涛的《绝句》是为了说明“倒春寒”的现象，引用萧立的《春寒叹》是为了说明“倒春寒”造成的灾害。先讲现象，再讲灾害，符合人们的认知规律。 2．．．）段主要说明了什么意思？文章是怎样把这层意思说清楚的？ 答：说明了沙漠中土壤里的氮为何不可返回。作者采用总分的说明顺序，先指出沙漠里的氮很难再回到土壤中，然后将干旱地区和气候温和地区进行比较来进行说明。 考点四：说明方法及作用 （一）知识储备：说明方法有举例子、引用、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。其中前五种为常考的说明方法。 （1）举例子：为了说明前一句话或后一句话，也有说明本段的中心句。 （2）引 用：为了说明前一句话或后一句话，也有说明本段的中心句。 （3）列数字：具体准确地说明了该物体的外形（规模、面积、结构）、说明对象的特点。 （4）打比方：从句子本身内容分析，形象地说明了本体的特点。 （5）作比较：是为了突出说明对象的特点。 （二）题型：为什么要写某事例或引用某资料（或问目的、作用是什么）？或问：采用了什么说明方法，有什么作用？ （三）步骤：运用了什么说明方法 + 说明了事物的什么特点 + 收到了什么效果 【示例】 （1）重点是举例子。 举例子的效果一般是使说明具体，增强说服力（或让人信服） 古诗词中的华夏春天（2006年南京中考题） “2001年3月20日至21日，我在北京紫竹院公园也看到了柳树两天内发叶时情况。 题目：第二段中为什么要写作者在北京紫竹院公园看到的情况？”（注：本段的中心句是“我国的春天来得急速。”） 答：通过举例子（说明方法），强调了“我国的春天来得急速”的特点确实存在（说明作用）（这是例子所在段的中心句），让人信服（收到效果）。 在节日里徜徉（2007年南京中考题） ③“围绕着辞旧迎新的喜庆主题，各地衍生出很多具有地方特色的欢庆方式，一浪推一浪地渲染着春节气氛。其中，南京的金陵灯会就颇为有名。” 题目：③段中写春节的部分提到南京的金陵灯会，这样写有什么作用?(2分) 从“尺素书”到“伊妹儿” （2011年南京中考题） 然而“尺牍书”很笨重。西汉东方朔给汉武帝写了一封信，用了三千多根竹简，要两个身强力壮的武士才可以送到宫里去。 题目：写西汉东方朔给汉武帝写信用了什么方法？说明了什么？（2分） 解答：举例子（列数字），说明“尺牍书”笨重不便。 （2）引用。引用的效果基本是增强说服了，若引用古诗文，可增添了文学情趣（或增添文化情味），引起阅读兴趣；若引用神话传说，可增强阅读的趣味性，吸引读者。 从“尺素书”到“伊妹儿” （2011年南京中考题） 题目：引用“一男附书至”有什么表达效果？（2分） 解答：引用古诗，充分说明纸质信已被广泛运用，增添了文学情趣。 云锦，世博会上的南京名片（南京市2010年中考题） ……从色彩上看，整个织物金碧辉煌，流光溢彩。相传玉皇大帝为装饰天宫，命织女们日夜织锦，朝为锦云，暮为绮霞。当人们仰望那满天的霞光异彩时，无不为织女们的心灵手巧而赞叹不已。传说归传说，但南京云锦确如彩云般绚烂多姿，瑰丽华美。 问题：插入天女织锦的传说，有什么作用？ 答：引用天女织锦的传说，表现了云锦的瑰丽华美，增强了阅读趣味。 （3）列数字 “荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十余克到二十余克”，运用了什么说明方法？有 什么作用？ 答：运用具体的数字来说明荔枝在通常情况下的大小及重量，清楚明白。 （4）打比方 他们将50个巨大的风筝，放到空中从上至下排成一串，看上去就像一架通天的梯子。 答：运用打比方的方法，形象而准确地说明了风筝