赶海陈光.docVIP

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赶海陈光

赶海教学设计 课程名称: 苏教版小学语文 年级册次 苏教版小学语文三年级下册 课题内容 《赶海》第二教时教学案例 教学内容 苏教版小学语文第6册课文《赶海》第二教时 教学理念 创设情境让学生在读中感悟,把语文学习与学生的生活经历相结合,学以致用。 教材分析 《赶海》是苏教版第六册的一篇课文,这篇课文叙述了“我”童年时代跟着舅舅赶海的一件事,抒发了“我”热爱大海,热爱童年生活的真挚情怀。这篇课文的内容比较浅显,主要通过指导学生朗读来领会课文内容,训练学生的语感课时目标??? 1、正确、流利、有感情地朗读课文,培养良好的听说习惯。 ??? 2、联系上下文,理解句子。 ??? 3、理解课文内容,感受“我”童年赶海的乐趣。激发学生热爱大海,热爱童年生活的思想感情。 4、仿照课文,写一次有趣的活动。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一.激趣导入 1.今天.我们继续学习25赶海. 我们从小住在海边,你们赶过海吗?做过哪些有趣的事? 2.小作者非常喜欢大海,他就是听着一首歌长大的.我们们来欣赏这首歌曲.播放 :“小时候,妈妈对我讲,大海就是我故乡……”。) 3.(教师点击出示赶海的图片,边叙述):同学们,赶海可有趣啦!你瞧,开始退潮了。海水哗哗往下退,金色的沙滩上留下了无数海洋里的宝贝。有海星啦,海蟹啦,海虾啦┄┄还等什么,就让我们迎着腥咸的海风,一起去赶海,好吗? [设计意图:通过让学生说说自己的赶海趣事,唤起美好的回忆。从而激起学生学习课文的兴趣。听歌曲和看图片把学生带入了情境,为进一步学习作好准备。] 二学习第二自然段。  1出示自学要求: (1)自由读课文,画出表现我急切心情的词语。    (2)来到海边,我看到什么有趣的情景? 学生自学,师巡视指导。 (3)交流。 ①“闹着”一词表现了我的急切。 师问:我会怎样“闹”? ②到了海边,“我”看到海水“哗哗”往下退,浪花不时回过头来。 你想亲眼看一看这样的情景吗?(点击出示浪花画面) 看到这样的情景,耳听着浪涛拍岸的声音,你想说些什么? 作者看到这样的大海,他又是怎么写的?(点击出示文字)指名读。 ③我兴奋极了,追赶浪花。指导朗读,读出“兴奋极了”。 [设计意图 :抓住关键词语让学生在朗读中体会情感。]  三.学习第三小节 下面我们来分组合作学习,先默读课文再讨论:在海边,哪些事趣?. 1.小组合作学习,师巡视.. 2.我们来到?沙滩上看到什么?生答后,请同学们用笔圈画出人们赶海的动作,思考这些动词可以互换吗?为什么? 还有很多趣事藏在省略号里,我们来边看图边想像,把它们找出来。谁来说说还有的在干什么?用这样的句式说话:这时,沙滩上已经有好多人了,他们有的-------有的-------有的------ 3、你觉得哪儿最有趣,把你体验到的乐趣读出来或说出来 (1).摸海星. .来到沙滩上,我赶紧脱下鞋子,光着脚丫,在海里摸呀摸呀,摸到什么了?书上是怎么说的?(多媒体出示) “我在海水里摸呀摸呀,嘿,一只小海星被我抓住了!” 谁来读读这句话?师评价。 这么小心地摸,终于摸到了海星?你的心情如何啊 这句话中哪一个字能让我们体会到你的高兴呀? 连起来把这句话读一读。笑着朗读:嘿,一只小海星被我抓住了 师:我们都把小手拿出来,一起来摸摸这只小海星。齐读。 (2)抓螃蟹. 抓到小海星让作者兴奋不已,他想向小伙伴炫耀一番,哎,他看到了什么? (多媒体出示): “哎,那边一个小伙伴,正低着头不知在寻找着什么。我走过去想看个究竟,小伙伴只努努嘴儿,不作声,原来是一只螃蟹不甘束手就擒,正东逃西窜哩! 突然,小伙伴哎哟一声叫起来,原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。” 指名读。让学生评价。 小伙伴捉到的是一只怎样的螃蟹? .好一只不甘束手就擒、东逃西窜的小螃蟹!所以小伙伴只向我努努嘴儿,不作声,可不能惊动了它。谁来做做努努嘴儿的动作。 (生:上台做努努嘴儿的动作。)突然,小伙伴哎哟一声叫起来,发生什么事情了?谁来读? 男女生分组读。 (3)摸大虾。 我正在看小伙伴时发生了什么 事?(多媒体出示)谁来读? “咦,怎么我的脚也痒痒的?低头一看,哦,原来是一只大虾在逗我呢! 它摇摆着两条长须,活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去,只一捏,这武将就成了我的俘虏,再也神气不起来了。” 这句话中,有两个语气词,哪两个呀?让学生同桌互读互评。 这是一只怎样的大虾? 见过舞台上唱京剧的武将吗?什么样啊? 读的时候,我们边读边做动作,就一定能够读好。 谁来读读看?(生读)捏大虾可真有趣!下面,让我

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