追溯改革开放30年来宁蒗的发展历史.docVIP

追溯改革开放３０年来宁蒗的发展历史，我们逐渐看到了宁蒗教育之所以能够成为一块品牌的原因。正是因为贫穷落后，所以不得不发展教育；正是因为贫穷落后，所以必须“治穷先治愚”。 ３０年前，改革开放的春风吹暖神州大地的时候，偏远的小凉山区仍然守着重重山峦在贫困之中苦熬着，远离中心城市，交通不便，资源匮乏，劳动者素质低下，方方面面的条件和基础都十分落后，发展的希望到底在哪里呢？当时的县委、县政府领导在总结了建县之后几十年发展的经验教训时认识到，教育不仅是各种社会要素的聚焦领域，是多民族聚居地构建团结、和谐社会的基础，而且是传承传统文化、培育先进生产力的根本途径。今天的教育就是明天的经济，也是抢占明天经济社会发展制高点的前提和基础，是宁蒗各族人民脱贫致富奔小康的真正希望所在。教育可以改变一个人、一个家庭的命运，也可以改变一个县、一个省、一个国家的命运。多年的贫穷落后让宁蒗各族人民对知识和文化更加的向往和渴求。 县委、县政府在统一认识的基础上，很快把思想转化为行动，开始竭尽所能在大力扶持教育发展，明确提出了“狠抓基础设施建设，千方百计提高人口素质”的治县方针，走一条“治穷先治愚，经济开发与智力开发相结合”的发展路子。多年来，历届县委、县政府领导班子坚持“换届不换思路，换人不换目标”，始终把教育摆到优先发展的战略地位，重实效，出实招，积极推动教育事业的适度超前发展。县委每半年召开一次常委会，专题研究教育工作；县人大每年召开一次教育例会，听取教育工作汇报，审议教育工作情况；每两年召开一次全县教育大会，集思广益，共商教育大计，共谋教育发展良策。在县财政极其困难的情况下，坚持加大教育投入，确保每年的教育投入始终保持在当年财政收入总支出的３０％以上，每年设立４０万元教育奖励基金，颁发给有突出贡献的教育工作者。２００７年，该县又专门安排资金为３０名骨干教师提供每月８００元的特殊津贴，连续５年当选为骨干教师的还将一次性获得１万元的奖励。 坚持“依法治教，依法兴教”的方针，确定每年８月为教育宣传月，拨专项资金持之以恒地开展教育宣传月活动和教师节尊师重教活动，实行乡村领导包动员、保入学率，学校包管理、保巩固率，教师包教学、保合格率的“三包三保制度”。重视教育扶贫，划出贫困村，实行分类扶持、分类指导、分类评比；特别重视女童的入学与培养，采取加分录取升学，举办“春蕾班”、创办民族中学初中女子部等方式提高女童的入学率和成才率。制订了《宁蒗彝族自治县教育管理条例》，实行学校分级管理，教育内容实施“三制”改革，切实开展教育督导评估，把学校督导评估结果、教师教学实绩与教育重奖、职称评聘、晋级评先挂钩，极大地调动了教师的工作热情和创造精神，有力地促进了教育教学质量。 宁蒗县还坚持穷县办大教育的思想，以穷县不穷志，砸锅卖铁也要办教育的精神，宁可在其他方面的建设速度放慢一些，也要想方设法加大对教育的投入，同时采取“征、投、引、捐、贷”等方式，大力筹措教育经费，改善办学条件。经过多年的建设，全县从５０多年前开办第一所小学，３０多年前开办高中教育，发展到今天，已有各级各类学校３７４所，在校学生４９２８６人，专任教师２４０１人，校舍建筑面积２６９９２４平方米，办学规模不断扩大，办学条件也得到了极大的改善，教育教学水平不断提高。近年来，宁蒗县每年有千余名学生考入全国各地的大专院校接受高等教育，从小凉山走出去的学子已有人取得了国内名牌大学的博士学位…… 县委、县政府矢志不渝地坚持对教育的全情投入和鼎力支持，一系列政策措施的出台，激活了小凉山教育工作，仿佛一支熊熊燃烧的火把，照亮了贫困落后的小凉山，加快了全县教育事业的发展步伐，成为了改革开放３０年来全县最亮眼的一道风景。 在宁蒗，有一群从江苏省海安县不远万里而来的老师，长期扎根宁蒗，写下了小凉山教育发展史上近２０年来最重要的篇章，创造出了在全国民族地区教育发展中深具意义的“宁海模式”。 党的十一届三中全会之后，宁蒗县委、县政府在改革开放的大潮中，不断审视自己的实际情况，确定了优先发展教育事业的战略措施，以此作为改变全县贫穷落后面貌，改善群众生产生活水平的突破口。面对全县当时仍十分落后的教育水平状况，县委、县政府本着实事求是、解放思想，一切从实际出发的精神，采取了一系列在当时看来十分“大胆”，甚至有一定“风险”的政策，千方百计吸引人才，壮大和充实教师队伍，提高教育质量和水平。针对当时全县中学教师紧缺的情况，县委、县政府“冒险”到省内先进地区用“不要户口、档案、工资介绍”的“三不要”政策，及“农转非”、家属安排工作等等措施，引进了３０多位大专以上学历的骨干教师充实全县师资队伍。同时，也先后选送了一批在职教师和初高中毕业生到省内大中专院校进修、委培，初步缓解了中学师资匮乏的问题。但是，由于宁蒗本身底子差，经济发展水平落后，教育水平提高的步伐仍较