青春期的心理困惑.docVIP

? 导入课时教学:??? 同学们,通过前一节课的学习,我们了解了青春期我们的生理发育状况,我们应该以平静的心态迎接青春期的到来。不知大家注意到没有,就在我们的身体悄悄地发生变化的同时,我们的心理也在发生着一系列的变化,这些变化让我们既感到新奇又感到困惑。面对心理的这种状况,我们又应该采取怎样的对策呢?这就是我们这一节课要学习和讨论的课题。??? 1、青春期的心理自画像??? (由教师组织引导学生对自己的心理状况进行直观的、现象上的描述)??? ※?富有理想,追求真理,但容易脱离实际,沉湎于幻想??? ※?朝气蓬勃,勇于探索,但容易失去自信,耐挫能力差??? ※?思维活跃,想象丰富,但容易固执己见,爱走向极端和片面??? ※?渴望独立,有成人感,但未能摆脱依赖,难以完全对自己的行为负责??? ※?情感丰富,热情高涨,但情绪波动比较大,容易失去控制??? ※?珍惜友谊,渴望交际,但羞于与人交往,常常感到孤独??? ※?…………??? (教师根据学生的上述种种自我描述,进行归纳小结,作如下一些讲解)??? 2、青少年的心理发展特征??? 青少年期作为个体心理迅速走向成熟而尚未完全成熟的一个过渡期,在心理发展方面更是错综复杂的。青少年期的主要心理特征如下:??? 1)智力逐步发展到高峰期:具有比较敏锐的观察力和很强的记忆力抽象思维能力迅速发展,但是,容易产生片面性和主观性 ??? 这个时期,青少年的感觉、知觉灵敏,记忆力、思维能力不断增强,逻辑抽象思维能力逐步占据主导地位,通过分析、综合、抽象、概括、推理、判断来反映事物的关系和内在联系,并从一般的逻辑思维向辨证思维过度,更多地利用理论思维,而且思维的独立性、批判性、创造性都有显着的提高。??? 青少年逐步开始用批判的眼光来看待周围事物,有独到见解,喜欢质疑和争论。这时,他们会开始思考人生和社会,提出许多有关人生目的、人生意义、生活理想等一类问题。由于这些问题的解决是一个充满矛盾的过程,所以他们常常会为此感到苦恼、迷茫、沮丧与不安。??? 2)自我意识迅速发展,成人感强烈:自我意识高涨,喜欢按照自己的观点和生活方式,安排自己的学习和处理人际关系,容易产生逆反心理??? 进入青春期以后,青少年开始对自己的内心世界和个性品质方面进行关注和评价,并且凭借这些来支配和调节自己的言行。但在相当长的一段时间内,我们并没有形成关于自己的稳固形象,也就是说,我们的自我意识还不够稳定。在对自己做出评价时,有时会过分夸大自己的能力,突出优点,对自我评价过高,导致沾沾自喜,甚至居高气傲、盛气凌人。由于对事物识别能力不足,看问题时往往片面主观,加上心理的承受力差,一旦遇到暂时的挫折和失败,我们往往又会走入另一极端,灰心丧气、怯懦自卑、抑郁不振、甚至自暴自弃。??? 评价别人时也常常带片面性、情绪性和波动性。而且,我们对于周围人给予的评价非常敏感和关注,哪怕一句随便的评价,都会引起内心很大的情绪波动和应激反应,以致对自我评价发生动摇。??? 如何建立起对自己的正确认识,变得自信而强大,是青少年期常遇到的心理问题。??? 3)情绪和情感丰富而强烈,但不稳定,容易走向两个极端:青少年的情感逐渐丰富,富于感染力;情绪高亢激烈,充满激情,但很不稳定,容易冲动。??? (可以根据扩展下列内容:青少年在情感发展过程中表现出来的丰富的心理特点,并非孤立地存在,它们错综复杂交织在一起,构成了影响青少年心理发展的各种矛盾。这些矛盾集中反映了青少年发育过程中的心理特点,研究这些矛盾可以很好地认识青少年心理发展的规律。现将这一时期产生的几个主要矛盾作简单的分析)??? ※闭锁性与强烈交往需要的矛盾。??? 青少年期的青少年自尊心强,思想情感,自己的秘密不愿轻易向他人吐露,如果长辈不能正确对待,他们极易造成心理上的闭锁性。这种闭锁性导致了他们与父母、师长及交往熟悉的人之间产生距离,由于感到缺乏可以倾诉衷肠的知心人,于是产生一种难以名状的孤独感。这种状态与青少年随生活空间的扩大而出现的强烈的交往需要,二者构成了一对难以排解的矛盾。??? ※独立性与依赖性的矛盾。??? 一方面,尤其是自认为已经成人的青少年,强烈要求自作主张,竭力摆脱家长的管束,在思想言行的各方面都表现出很大的独立性,表现出心理断乳愿望。另一方面,他们对父母、成人及长辈又存在较多的依赖性。因为青少年阅历还不够丰富,面对陌生或复杂的环境时,往往缺乏信心,难作决断;同时,在经济上大多还靠父母,对家庭的依赖作为一种惯性影响仍然存在,青少年要摆脱这种影响并非易事,报考大学、选择就业,甚至择偶都要听从父母的意见。??? ※求知欲强与识别力低的矛盾。??? 青少年具有极强的求知欲,这有利于增长知识,但由于识别能力低,往往暇瑜不分