(教师成长档案样本.docVIP

说明： 下面提供的是教师个人发展档案样板，希望各校参照执行，更希望各校根据自己学校的办学特色和教师专业发展规划，在此基础上各有创意、赋予创新。 兴隆县教育局教研室 NO. 2013—2014学年第一学期 小集中心小学 姓名 赵春秀 六道河中学 学校 内容索引 个人小档案…………………………………………………… 我的奋斗目标（三年生涯规划）……………… 我的教育成果一览………………………………………… 我的教育行动（读书随笔）………………………… 我的教育行动（优秀教学设计）…………………… 我的教育行动（教学论文）……………………………… 我的教育行动（教学反思）………………………… 我的教育行动（教学故事）………………………… 我的教育行动（基本功练习）………………………… 我的教育行动（课题研究）……………………………… 我的教育成果（证书复印件）………………………… 个 人 小 档 案 个人简历 姓名 赵春秀 性别 女 民族 汉 职务 教师 座佑铭 做最好的自己 工作简历 2000—2002学年在平安堡中心学区工作 2002---至今在六道河中学工作 时光飞逝，转眼新学期又过了一小半，在这一个多学期的工作中我的收获很多，刚开始时对教学工作的认识很肤浅——认为只是将知识在课堂上传授给学生，现在我明白教师不仅 仅要“传道、授业、解惑”，还应该注重学生人格和个性的发展，尤其是在新课程改革中，在提倡素质教育的今天。? 在看了一点关于新课程改革的书以后，我对自己这三年有了一点规划，规划如下：?首先，完成从传统到现代教师的角色转变。经过一个多学期的工作，已经基本适宜新的角色。?其次，在新课程改革的情况下中，努力完成教师角色的转变。?新课程将改变学生的学习生活，新课程也将改变教师的教学生活。在新课程中，教师应该与新课程同行，与学生共同成长。? 在接下去的两年中，我将从以下方面完成教师角色的转变，适应新课程改革：?一、由重传授向重发展转变?在过去的一个多学期的教学工作中，我深深的体会到学生既不是一个待灌的瓶，也不是一个无血无肉的物，而是活生生的有思想、有自主能力的人。? 传统的教学往往重视知识的传授而忽略了学生作为“人”的发展，新课程改革要求教师以人为本，让学生在教学过程中既可以学习掌握知识，又能得到情操的陶冶、智力的开发和能里的培养，同时又可以形成良好的个性和健全的人格。这就要求我们教师把教学的重点由重知识传授向重学生发展转变。在接下来的工作中，我要好好的落实这一点。? 二、由重教师“教”向重学生“学”转变? 我常常会思考怎么样的课才算是一堂“好”课？刚开始的时候，我的课是以我“讲”为中心的，因为思品课较为专业，学生不用有基础，同时我又非常的急于想让他们多了解一点思品的知识，因此上课的时候，多是我讲学生听。后来我发现，学生一直处于被动学习状态，慢慢丧失了学习的主动性，也肯自己思考。发现了这点以后，我调整了教学方法，上课多提一些他们感兴趣的问题，激起他们的求知欲，让他们主动去思考，去讨论，去形成自己的观点，慢慢的，我相信学生会成为课堂的主角。? 正如叶圣陶老先生说过的：“最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。”?三、由重结果向重过程转变? “重结果轻过程”，这是传统课堂教学重的一个十分突出的问题和弊端。这也是我在教学过程中会犯的错误。所谓重结果就是教师在教学重只重视只是的结论、教学的结果，忽略只是的来龙去脉，有意无意压缩了学生对新知识学习的思维过程，而让学生去重点背诵“标准答案”。然而，学生学习往往经历“感知——概括——应用”这样一个认识过程。由此可以看出，过程与结果同样重要，甚至更为重要。没有过程的结果只能是无源之水，无本之木。因此，教学过程不能舍本求末，省略过程，这对学生的学习十分的有害。在今后的教学中，我要改善这一点，否则就会“欲速则不达”。? 四、由教学模式化向教学个性化转变? 第一年踏上工作岗位，由于还没有教学经验，因此，现在的教学方法多是模仿老教师或是优秀的青年教师。这固然是一种很好的自我促进的方法，但是，若是长期只是模仿，而没有自己的特色，那是不会有进步的。? 教学方法的大忌是单一化、模式化、公式化。在新课程中要求教师要勇于创新、积累、总结和提高。教学的创造性体现在：对教材的处理；编制和优化教法；富有个性的教学风格上。在以后的工作中，我将以这三方面为