(必威体育精装版苏教五年级上册第五单元小数乘法和除法教案.docVIP

第五单元 小数乘法和除法 单元分析： 这部分内容是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。例如：教学小数乘、除法的计算法则时，强调突出这是与整数乘、除法的法则基本一致，主要的不同就是小数点位置的处理；而整数乘法的运算律对于小数同样适用；更要让学生理解小数乘法是整数乘法意义的扩展。这部分内容的学习也为今后分数的意义和性质以及分数的加减运算奠定基础。 单元教学目标： 1、学生在理解小数的意义的性质的基础上，掌握计算法则，熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算。 2．能正确地进行整数、小数的四则混合运算，将整数运算律推广到小数的简便运算，培养学生灵活的计算能力。 3．让学生用“四舍五入”法求取积、商的近似值。 4.继续培养和提高学生的分析和推理能力,以及培养学生检验的习惯,为下个单元学习做好准备. 三、教学重点、难点 ： 1.教学重点:理解与掌握小数乘、除法的意义与计算法则，熟练进行小数乘、除法的笔算与口算及一些简便运算。 2．教学难点：在小数乘、除法运算中确定小数点的位置;能灵活运用简便算法，在实际生活中的运用. 四、方法措施： 1. 考察学生的运算技巧与运算速度以及运算的准确度.;而且要学生自己是否能通过检验来考察对所学知识的掌握程度. 2. 评价学生对整数运算律具有的普遍意义的了解与推广到小数乘、除法中,对这些知识的加深理解和掌握程度. 3. 要考察开学一段时间以来,学生的学习主动性和积极性是否提高,学习兴趣是否浓厚,尤其是大部分后进生愿意去学习和提高,教师需要如何去及时调节. 五、教具准备： 多媒体课件、计算器等 六、课时安排： 1、小数乘整数—————————————————————2课时 2、除数是整数的小数除法————————————————3课时 3、小数乘小数，积的近似值———————————————4课时 4、一个数除以小数，商的近似值—————————————4课时 5、小数四则混合运算——————————————————2课时 6、整理与练习——————————————————————2课时 综合与实践：班级联欢会————————————————1课时 单元测试及评析————————————————————3课时 主备人： 授课人： 全册第 课时 教学内容：小数乘整数（一）课本55页例1，完成“试一试”、“练一练”，及练习十第1~4题 第 课时 单元第 课时 教学目标： 1、在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。 2、能在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。 教学重点、难点： 探究并学会小数乘整数的计算。 教具准备： 多媒体课件 教学程序： 首备设计 集体备课意见 二次备课记录 　　一、复习： 　　曾做过这样一个判断：小数加减法意义和整数加减法意义相同。这句话对吗?为什么? 　　(要相同数位对齐再加减;满十进一……) 　　通过预习，你知道今天要学什么? 　　板书课题：小数乘整数 　　二、学习新知： 　　1、观察例题图，说说夏天和冬天不同的西瓜价钱：0.8元和2.35元。 　　同样买3千克西瓜，花的钱一样么?为什么?(总价=单价×数量，单价不同，总价不同。) 　　分别列式：0.8×3=2.35×3= 　　(1)说一说0.8×3表示什么意思? 　　(3个0.8相加。) 　　用连加的竖式算一算(竖式略)，得到和：2.4 　　如果用乘法算呢?板书竖式时问：乘数3写在哪个数字的下面?为什么? 　　强调：3要对齐末尾的数字写。板书：末尾对齐 　　算一算：先不看小数点，算三八二十四，写好24后，再点小数点，还是一位小数，2.4 　　(2)学生试一试：2.35×3= 　　指名板演，检查。 　　(3)如果再多一问：同样3千克西瓜，冬天比夏天多花多少钱? 　　你准备怎么做? 　　方法一：直接用刚才的两个结果减一减，强调“相同的数位对齐”。 　　方法二：先算出一千克相差的钱，再乘3。 　　比较两个结果，应该是一样的。 　　对比：(1)小数加减法“相同的数位对齐”，小数乘法“末尾对齐”。 　　(2)一位小数乘整数结果还是一位小数，两位小数乘整数结果还是两位小数。 　　2、补充： 　　如果是买25千克西瓜呢?请你分别算出夏天和冬天所付的钱数。 　　学生练习，老师巡视。注意以下几种典型的错误： 　　(1)竖式：0.8乘25。比较后得出结论：先把小数当成整数，位数多的写在上面计算比较简便。 　　(2)竖式：2.35乘25。注意