高考书面典型错误 - 复制 - 复制.docVIP

高考书面表达中的典型错误及应对策略 摘要：本文从审题构思、词法、句法、“高级表达”误区四个方面，详细阐述了高考书面表达中的典型错误及应对策略。 关键词：高考书面表达，典型错误，对策 根据笔者多年的高考英语阅卷经验以及对考生试卷所作的抽样分析，发现考生们在高考英语书面表达中有如下典型错误。 一、审题、构思上的错误 1.审题草率，偏离主题，缺漏要点或无限发挥 高考英语书面表达命题方式多样，有图画作文、图表作文、提纲作文和半开放性作文，每一种试题里面都会罗列一些题目要求、内容要点，要求考生把握主题，紧紧围绕要求的内容要点展开写作。有的考生因为时间分配不合理，最后时间匆忙或者高度紧张，未仔细审题就匆匆下笔，以致一开始就犯了立意错误，所写内容偏离了写作主旨和题目要求；有些考生会漏写要点；再次，大部分半开放作文最后都要求考生作适当的自我发挥，有些考生会漏写或无限发挥。 对策：完成书面表达要安排足够的时间，一般20-25分钟，并且不要等到最后再完成，这样才能保证从容镇定地审题作答。下笔之前，认真研读题目的要求，明确写作意图，准确立意，弄清文章的体裁格式、字数要求，然后归纳出必要的内容要点，列出写作提纲，打腹稿或草稿，切勿匆匆下笔。另外，注意根据写作需要适当发挥，不可无限发挥而影响了重要内容的表达。 2. 思路混乱，布局不合理，自相矛盾 有的考生审题不认真，没有对所给材料进行整体分析和组段编排，从头至尾只有一段，读来给人思路混乱、布局随意之感。 在一些发表观点类的书面表达中有的考生常犯自相矛盾的错误。例如“请就‘高考英语测试中的听力部分该不该取消’为话题，用英语写一篇短文，发表一下你自己的看法”，有的考生第一段就亮明了自己的观点“反对取消”——“Listening is among the four basic skills. So we cannot give it up. Besides…”接下来，便用事实来证明听力的重要性。如果按照这种思路写下去，并没有什么不妥，可是在文章快要结束时却写道“But there is a big difference in teachers and equipment between the countryside and the city. So listening should be canceled. ”,这样前后自相矛盾，不知道考生的立场到底是什么。 对策：纵观历年的高考作文范文，大部分分三个段落表达，个别有两段、四段或五段。段落的合理划分有助于批阅者了解写作者的思路，所以考生可以根据事件发生的先后顺序以及事物之间的内在联系，对内容要点进行合理排序、分段。首段点明主题，中间段围绕主题展开描述，根据需要可用一至两段，结尾段呼应首段，将主题升华（首尾呼应，结尾升华）。同时注意写作时，一旦首段确定了观点，就要坚定自己的立场，不要往相反的方向进行阐述，以免出现自相矛盾的情况。 3. 对题目认识肤浅，内容贫乏空洞 一些考生书面表达中翻来覆去就那几个句子，内容苍白，空话连篇。 出现这种情况多数是因为考生对题目要求的内容没有太多的认知，心中无话，不知道从何写起，只能堆砌文字，凑字数。例如，有些考生这样写道“We should help others because others need our help.”，这个句子虽没语病，但内容空泛。修改：We should help others because helping others is helping ourselves. 对策：平时，考生应该在老师的指导下涉猎新课标等规定的一些话题，积累一些必要的知识，多背诵一些优秀范文，多观摩同学们的优秀习作，看人家是怎样围绕主题展开描述的，这样写作时就会逐渐言之有物。同时在考试时，考生应反思一下自己所写的内容是否是空话连篇，如有，及时刹车。 二、词法上的错误 1.词汇搭配不当 词汇是写作必不可少的基本要素之一，要写好一篇作文需要相当的词汇量作基础。但目前许多考生的词汇量比较贫乏，一些基本的词汇记不住，用法搞不明白，再加上平时写作时没有养成良好的字斟句酌的习惯，所以高考中经常犯词汇搭配不当的错误。如： （1）问题句：My math teacher didn’t answer my problem in class. 剖析： question应与answer搭配使用。 修改句：My math teacher didn’t answer my question in class. （2）问题句：Tom was in such a hurry that he forgot his schoolbag on the bus. 剖析：“书包落在公共汽车上”应该用leave（遗留），不应该用forget（忘记，遗漏）。 修改句：