(学习故事案例选编.docVIP

编者按： “学习故事”作为新西兰幼儿园中广泛使用的一种用叙事的形式对儿童学习和发展进行评价的方式，近年来在国际幼教界评价颇高，并在英国、德国、加拿大等国家的很多幼儿园中推广。随着新西兰和中国幼教界间的交流日益频繁，“学习故事”也受到了中国幼教工作者的高度关注。教育部也多次邀请新西兰专家来中国介绍他们开展“学习故事”的经验。为了让广大幼儿园园长、老师对“学习故事”有更加深入的了解，我们选编了一些幼儿园老师撰写的学习故事呈现给大家，希望能够起到抛砖引玉的作用，激发广大幼儿园践行“学习故事”的热情。 照顾小熊 每次你进入游戏馆第一时间到娃娃家里去寻找娃娃，这次你和小米又抱着娃娃开始玩起来。小米说：“娃娃生病了。”于是你到材料处找来一把剪刀开始为娃娃治病。剪刀在你的手上变成了体温计，你为小熊量起了体温。 “小熊好像是生病了，应该是发烧了吧！让我这个医生给她看看吧！”你说。你先把小熊小心的抱起来，细心的用毛巾毯包住她，然后给她贴上了降体温贴。“好好的睡一觉，多喝点温开水，你很快就不会烫的。”于是，你小心翼翼的把小熊放在床上让她睡觉。 大家都这么喜欢小熊啊！筱钰也发现小熊受伤了，筱钰说：“小熊受伤了肯定很痛的，让我们来帮她包扎好，她就不痛了。”于是，你找来了绑带，高兴的、小心的帮小熊包扎了。还有小伙伴帮忙剪绑带，小熊在你们俩的好好照顾下，一定会快快的好起来。 “哎呀！小熊伤得太严重了，脸上都破皮了，要贴一个创可贴。”筱钰说。“哎呦，腿好像也骨折了，快点把他绑好吧，小熊真可怜啊！” 老师的声音： 幼儿都有一颗善良的心，她们善于观察生活，并将生活中所获得的经验运用在自己的游戏中。故事中的筱钰和小米照顾生病的小熊，使用代替物替它量体温、降温、包扎伤口。这样的体验能够激发幼儿关爱小动物、关爱周围事物的美好情感。作为老师，我们要多提供各类安全的材料，促进幼儿展开想象的翅膀，充分发挥材料的替代性，支持幼儿在模仿游戏中的各种情感体验。 （长沙市教育局幼儿园：刘瑛） 乐的小司机 下午天气很好，孩子们大都选择了室外游戏，你也不例外。你一会在潮湿的地板上扭动双脚发出“吱吱吱”的声音，引得大家模仿，一会给小动物们洗澡忙得不亦乐乎。 没多久，你发现了一辆汽车。你开着车子在操场上奔跑，几次因为车速太快连人带车一起摔倒了，但这些一点也没有影响你继续玩车的兴趣。你玩车的快乐很快感染了同伴，大家都想来上车。你载上了鲁廷昱。“乘客注意了，车子开动了。”“你要到哪个站下？”“哦，到站了，这是鲁廷昱的站。” 我说：“你这样开车，好辛苦哦。”你大声地回答：“我才不辛苦，我爸爸才辛苦。我回去就给我的爸爸捶捶背。” 这时由于车子坏了，有老师提出帮你修修，于是你掀开了车子的引擎盖，仔细地检查车子。回班的时间到了，你开始担心明天的天气，“不知道明天是什么天气？我要回去查一下。” 第二天进入游戏馆，你径直走到汽车前，麻利地上了车，又开始了在操场上飞奔。玩具汽车是用麻绳绑的，很多地方已经松掉了，为了不让自己像昨天一样总是摔倒，你得把车身抬得高高地奔跑，这可不容易。 “我觉得你的车子可以进4S店修一下了”，在老师的提醒下，你开始寻找修理车子的材料。你开着车子在游戏馆内转了一圈，最后决定用透明胶来完成修理工作。你得先打开透明胶带，你自言自语道：“我打不开，就要找大人帮忙。”于是你找到了我说：“李老师，你帮我一下好吗？” 你先修理了两个轮子，你仔细地把透明胶粘到了轮子的边缘，接着你开始修理车身，你小心地剪下一段透明胶，轻轻地粘到车身上，发现松了一点，又用小手拍紧。豆大的汗珠从你的额头滑下来，但是你一直坚持贴好了整个车身才抬起头来。 你认为车子修理好了，开着车子出去试车了。试车前还不忘记把剪刀和透明胶放回材料箱。 没开多久，车子第二次进了4S店，这一次是车头的位置坏了，你开始重点修理车头，这一次你花了更长的时间、用了更长的透明胶来处理这个“大伤口”，终于修好了。整整一个下午你一直专注于这辆汽车。 老师的声音： 煜杰，当我看到你在故事中专注的身影时很感动。游戏中你能通过主动向成人寻求帮助、迁移已有经验、探索新方法等方式来解决问题，获得学习与发展，真为你感到高兴！当老师发现你的汽车出现破损的时候，用语言介入的方式鼓励你自我调整、帮助你重新计划并大胆尝试，从而获得故事中这些宝贵的体验和能力。修理这辆汽车的方法很多，让我们一起寻找更多更加合适修理这辆车的材料，这样，以后小汽车坏了，大家修理的方法也会更多更好。 （长沙市教育局幼儿园：李珞萁） 爬山 亲爱的小熊，今天的户外活动,我惊喜地发现你选择了一个对你来说很有挑战的游戏——爬小山。 你拉着绳子使劲往上爬，爬一点又滑下来，你一定觉得有些吃力是吧，你看着我，知道老师一直关注着你，