鲁教版七年级七、八单元讲评学案2012.2.22.docVIP

试卷讲评课教案 考试类别 九年级单元检测 学科 思品 授课 班级 九（3） 授课人 杨军 授课 时间 2014、2、23 学习目标 1、使 自己了解本次考试及前面学习中存在的知识性问题，及时解疑纠错，巩固知识。 2、提高自己分析问题、解决问题的能力以及解题能力，增强问题意识和创新思维能力，会审题、会解题、会表达 ，科学准确地多角度表达观点。 3、增强自信心，激发自己的学习热情，享受学习, 成就未来。 学习重点 1、表扬激励学生，调动学生学习积极性； 2、答错率较高题目的讲解； 3、答题方法的指导 学习难点 1、掌握选择题的解题方法； 2、非选择题中结合材料、结合课本知识组织答案的能力，漫画题的解法，错题分析归纳，能多角度表达观点。 学习方法 探究合作法，分析讲解，反思总结，小组合作，经验交流。 成绩分析 1、值得表扬的方面： （1）多数同学学习努力，能认真对待考试，对自己负责。希望再接再如： （2）与上次考试对比，进步显著的同学有： 2、 项目 班别 与考 人数 总分 平均分 及格 人数 及格率 优秀 人数 优秀率 最高分 最低分 九（3） 56 4250 75.89 44 95.6﹪ 7 15.2﹪ 88 51 3、反映教学中的问题： （1）对课本熟悉不够，知识点没有熟练掌握； （2）审题不准，答非所问，结合材料不够紧密； （3）表达不妥当，语句不顺畅、盲目抄书，条理不清楚； （4）思考问题角度单一，不全面。1、考试形式：避卷；考试时间：45分钟；满分：100分；试卷共5页。 2、题型为单项选择题和非选择题两种。单项选择题共15题，45分；非选择题共3题分别为16、19、20分。 3、试卷知识覆盖面广，有一定的阅读量。所考查的知识涵盖七年级下册教材三、四两个单元。 4、注重“双基”，突出考查教材重点知识，试题未超出课标。 5、难易度适中，及格容易高分难，85分以上才7人。 6、试题联系学生实际，注重行为方面的考核，适合一轮复习考试。 答题情况分析 1、部分学生答题特别认真，整洁，值得表扬，应继续保持。 如： 2、答题中存在的问题： （1）部分同学卷面不整洁，乱涂乱画，答题卷中选择题没答案； （2）对课本不够熟悉，知识点没有熟练掌握； （3）审题不认真，答非所问，不懂得结合材料和课本知识回答问题； （4）条理不清楚，不懂分要点组织答案。 3、各大题得分情况： ? 1—15题 16题 17题 18题 占分 45 16 19 20 平均得分 41.89 11.37 12.5 11.15 得分率 93.0% 71% 66% 56% 得满分人数 21 2 0 0 最低分 18分1人 7分4人 6分3人 4分1人 二、出示答案，学生自纠（见课件） 三、重点讲评，集中纠错 1、★点评单项选择题中错误率比较高的第10、13、14题，要求学生先自己查找出错原因。 2、★教师归纳总体出错的原因和答题的方法。 点评非选择题中得分率低的题目。 ★指导学生解决思品主观题的审题和答案组织方法 部分试题讲解 四、归类分析，方法总结： （一）、★教师归纳总答题的方法。 ②把题干和题肢联系起来，选择A、B、C、D选项中的一个最佳答案。 ③特别注意逆向选择，如“不属于”、“不要”、“不能体现”、“错误”、“不正确”等。 ④组合选择题巧用排除法。 ?? ⑤抓住设问中的引导词。所谓“引导词”就是，题中决定和影响对题意理解和决定着答题方向的词语，它是将题干和题肢有机联系起来的部分。主要存在于题干的设问中：如“这说明”、“由此可见”、“因此”、“根本原因是”、“对？？？，我们可以这样理解”、“下列说法不符合题意的是”、“下列说法错误的是”等。这些词语之所以重要是因为它决定了我们在答题时，如何判断题干和题肢的关系；决定了题肢对题干的依存度。只有抓住了引导词才能实现题干和题肢有机结合。 ⑥时政类题目：重点结合一年来国内外重大时政。 （二）、★指导学生解决 （题目在书外，答案在书中） （1）立意：指试题考查的内容，包括哪些知识和哪些能力。 A、是什么？(记忆：概念、观点、原理) B、为什么？(分析理解问题：原因、作用、意义、依据) C、怎么样？(解决问题：方法、途径、措施) （2）情景。指试题所提供的材料，是考查内容的载体。 2、审题（慢） 指导思想：全面、准确；先看设问，后看材料。 （1）审设问：有几个问，怎么问。 （2）审材料：问题与材料紧密结合。 3、组织答案（快） 指导思想：重点、精简、规范（内容规范、语言简练、分点作答） 基本思路：A、先课内，后课外；B、先主要（重点），后次要；C、知识点（原理、观点）+材料观点（分析） ?? 针对材料中的问题组织答案，语言要准确到位，说