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附件3 重庆市第二届小学英语课堂教学竞赛光盘课教学设计 ?授课材料（教材）的电子文档 ?? ??一、整体设计思路、指导依据说明 ?Where are you from? I’m from…”的学习，体现了重视语言的实践性和应用性原则； 学生借助观看相关图片，进入国名China/Canada/Australia单词的学习，并把它们带入句型巩固学 习，体现了丰富课程资源，拓展英语学习渠道原则； 通过活动进一步练习单词及句型，体现了强调学习过程，重视语言的实践性和应用性原则； 通过导学精要活动进一步巩固所学知识，并让学生模拟奥运会入场式,在此情景中运用语言，达到学以致用的目的，体现了重视语言的实践性和应用性原则； 通过拓展活动欣赏杰克逊的歌曲,丰富学生文化素养,体现了开阔学生视野，丰富课程资源，拓展英语学习渠道原则； 借助所学知识国名分组，评价激励学生学习，培养学生竞争合作学习，体现了优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力原则。 二、教学背景 1. 教学内容分析：Unit4 Where Is Lucy From? Lesson 1 第一课时。教学内容是学生学习单词USA UK China Canada Australia及句型Where are you from? I’m from…。要展开第四单元的话题“Where Is Lucy From?”，那么本课的教学内容安排为第一课时就是起着开门见山的作用是不言而喻了。掌握好本课内容是进一步展开话题获得新朋友最基本的信息的第一步，为本单元话题开了好头，为学生继续展开话题铺了路搭了桥。因此本课以参加奥运会作为引入语言运用创设情境,以各国朋友欢聚一堂相聚北京,学生观看奥运会入场式片断初步认识国名与国旗.进而认读单词国名,学习句型; 运用所学单词及句型, 学生模拟参加奥运会情境, 相互认识结交朋友,达到学以致用的目的。 2. 学生情况分析：三、教学目标（以下各项可整合） 1. 语言知识目标： 2. 语言技能目标：”与“I’m from…”并结合已学句型“My name’s …”, “I’m 9 years old”, “Nice to meet you”等进行交流。 3. 情感态度目标：四、教学重、难点 1. 教学重点：USA UK China Canada Australia及句型Where are you from? I’m from…进行交流。 2. 教学难点：Canada Australia from的准确读音的操练 五、课堂风貌设计（活动名称） 快乐课堂：2. 自主课堂：3.“英语做事”课堂：人文素养课堂：’re the world.天下一家亲，四海皆朋友。We’re the children.我们都是未来。We’re the ones who make a brighter day in the future..我们是创造美好未来的主人。”所有元素均体现了丰富的人文素养。 六、教学过程设计（方法、手段、意图） Step 1 Warm –up: 1.课前谈话： （1）与生交流 T: Where is Lisa? P1: I’m here. T: Hello! What’s your name? P1: My name is Lisa. T: How old are you? P1: I’m 9 years old. T: Nice to meet you. P1: Nice to meet you, too. The same to the other pupils. （2）.欣赏图片 T: Look, who are they? They’re our friends. Today they come together to have sports. Lucy is coming too. So today we’ll learn “Unit4 Where Is Lucy From? Lesson 1”. 设计意图：与学生自由交流，复习旧知，引入新的句型：“Where…？”及欣赏图片，让学生更直观快捷的切入所学内容课题，为本课学习铺垫。 步骤2：Step 2 Presentation 1.学生观看奥运会入场式，英国、美国、中国、加拿大、澳大利亚入场片段视频，学生完成导学精要上的学习探究部分。 任务1看视频回答问题（Task1)（Look and answer）。 1.Where is it？ A.Chongqing, China B.Beijing, China 2.What can you see? I can see______ 任务2（ Task2 Look and link）看书36页，给单