2014届高三生物一轮课时提升作业必修353-4生态系统的信息传递生态系统的稳定性.doc

课时提升作业（三十五） (45分钟 100分) 一、选择题(包括10小题,每小题5分,共50分) 1.(2013·德州模拟下列有关生态系统中信息传递的叙述正确的是　　 A.生态系统中的信息分为物理信息和化学信息两大类 生态系统中的信息来源于生物群落中的各种生物 牧草生长旺盛时为食草动物提供采食信息这对食草动物有利对牧草不利 植物生命活动过程中产生的生物碱、有机酸等代谢产物就是化学信息 有甲、乙两个生态系统甲生态系统维持时间比乙生态系统长。下列关于甲、乙两生态系统的稳定性说法正确的是　　 A.甲生态系统的抵抗力稳定性比乙生态系统强 甲生态系统的恢复力稳定性比乙生态系统强 甲生态系统的恢复力稳定性比乙生态系统弱 无法判断 若图示表明的是物种与物种的关系则物种与物种之间的信息传递的方向是　　 A.信息只能由传递给 B.信息只能由传递给 C.A与之间可以相互传递信息 与之间不能相互传递信息 下列关于生态系统稳定性的叙述正确的是　　 A.负反馈调节是生态系统具有自我调节能力的基础 生态系统“遭到破坏恢复原状”属于抵抗力稳定性 不同的生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性基本相同 热带雨林营养结构复杂其恢复力稳定性强 下列关于生态系统调节能力的叙述中不正确的是　　 A.营养结构越复杂自我调节能力越强 生态系统的成分越单纯自我调节能力越弱 抵抗力稳定性越高自我调节能力越强 恢复力稳定性越高自我调节能力越强 某地的一个生态养殖大棚里水底爬着螃蟹水面漂浮着无土栽培的某种蔬菜而水面上方黄瓜藤枝枝蔓蔓。蔬菜和黄瓜生长所需的肥料就来自螃蟹的排泄物。同时大棚里种了一种特殊辣椒能起到驱虫作用。下列相关分析正确的是　　 A.只需输入太阳光能即可维持该生态系统的稳定 特殊辣椒的驱虫作用依赖于生态系统的信息传递 蔬菜和黄瓜从螃蟹的排泄物中获得养分所以蔬菜和黄瓜也可以作为分解者 该生态系统中螃蟹、蔬菜、黄瓜构成了生物群落 如图表示某生态系统中甲、乙两种群在一段时间内数量变化情况。下列有关叙述不正确的是　　 A.两个种群间能量流动方向是乙→甲 时甲种群的出生率小于死亡率 两个种群数量变化说明了信息传递是双向的 两个种群数量波动幅度减小说明生态系统具有自我调节能力 地球上各种不同类型的生态系统具有不同的调节能力。与农田、草原、冻原等生态系统相比较热带雨林的自我调节能力特点是　　 A.种群数量多调节能力强抵抗外界干扰能力弱 分解力弱生产力强 抵抗外界干扰能力强自我恢复能力弱 能量流动速度快物质循环速度慢 有关生态系统信息传递的说法不正确的是　　 A.在细胞与细胞、个体与个体、种群与种群之间传递 能够调节生物的种间关系维持生态系统的稳定 生命活动的正常进行离不开信息传递 利用人工合成的性引诱剂诱捕害虫是人们对信息传递的应用 下列关于生态系统信息传递的说法中不正确的是　　 A.任何生命形式如果没有接受信息、处理信息和利用信息的能力就谈不上对环境的适应就不可避免地要被自然淘汰 信息传递在农业生产中的应用可提高农产品或畜产品的产量也可对有害动物进行控制 短日照作物黄麻南种北移可延长生长期提高麻皮产量这是对行为信息的合理利用 信息传递的作用与能量流动、物质循环一样把生态系统各组分联系成一个整体并且有调节生态系统稳定性的作用 11.(25分山东高考月日是世界环境日年我国的世界环境日主题是“共建生态文明共享绿色未来”。草原是绿色生态环境的重要组成部分。某草原生态系统的食物网如图所示。 图中的食物网简单因此该草原生态系统的　　　　能力较弱其稳定性也相应较低。除图中所示的生物类群外该生态系统的生物组成成分还应有才能保证其物质循环的正常进行。 影响图中兔种群数量变化的种间因素是　　　和竞争。若某年兔种群的值为只且只兔和只鼠消耗的草量相等在其他条件不变的情况下次年鼠的数量增加只则兔种群的值变为　　　只。用标志重捕法调查该区的种群数量时若部分标记个体迁出则导致调查结果　　　　填“偏高”或“偏低”。 草原干旱时兔摄取水分减少体内细胞外液渗透压　　　　引起渗透压感受器兴奋增加抗利尿激素的释放进而引起　　　　　　　　对水的重吸收增加减少排尿量以保持体内水平衡。 分请回答下列问题 Ⅰ.蜜蜂是一种群居的益虫蜜蜂的筑巢、采粉酿蜜等行为以及“语言”等都引起了人们的极大兴趣。 蜜蜂中的侦查蜂可在发现蜜源后回到蜂窝内通过特殊的“语言”传达给其他同伴如果侦查蜂跳“圆形舞”则表明蜜源的距离很近一般在百米之内。这种信息是　　　　。 蜜蜂可以从很多植物的花朵上采集花粉同时也为这些植物传粉这种关系在生态学上为　。 从生态系统的功能看信息传递可以　以维持生态系统的稳定。 Ⅱ蜜蜂是如何发现蜜源的我们可以进行模拟探究实验。有人从以下几方面进行了探究所用的实验材料有蜜蜂只枝作为常见蜜源的黄色瓣花儿白纸剪刀染料无