2820世纪以来中国重大思想理论成果说课稿.doc

《20世纪以来中国重大思想理论成果》二轮复习说课设计 浠水一中 茹丹 一、说教材 【专题内容介绍及地位】 本单元主要阐述了20世纪以来引导中国走向变革、走向富强、走向现代化的重大思想理论成果。孙中山提出的三民主义集中反映了20世纪初资产阶级的政治民主追求和在中国发展资本主义的强烈愿望，并在推翻清王朝和建立资产阶级民主共和国的过程中发挥了重要作用，实现了历史上第一次巨变。 毛泽东思想马克思主义理论与中国革命实践相结合，它是中国共产党集体智慧的结晶，重点解决如何取得中国民主革命胜利、建立人民民主专政国家的问题。毛泽东思想成为指导中国革命的正确理论，完成了历史上第二次巨变。 邓小平理论是在中国沿着改革开放之路，建设具有中国特色社会主义的伟大事业中形成的，这一思想推动了中国历史第三次机巨变的出现；以江泽民为代表的中国共产党第三代领导集体提出的“三个代表”重要思想，成为加强和改进党的建设，推进中国社会主义自我完善和发展的重要指导思想。 因此，20世纪以来的重大思想理论成果对近代以来中国革命的进程起着深远的影响，这些理论的内涵对于现当今中国改革和发展仍起着重要意义。 二、说考情 （一）、考纲要求及解读 考纲要求 考纲解读 20世纪以来的重大思想理论成果 1、孙中山的三民主义 了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。 2、毛泽东思想 概述毛泽东思想的基本内容，认识其对近现代化中国的深远影响。 3、邓小平理论 概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。 4、“三个代表”重要思想 概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。 （二）、近三年高考试题分布情况 考点 2011-2013年高考试题分布情况 2011-2013年全国新课标区试卷考点频率统计 1、孙中山的三民主义 2011年（全国Ⅰ卷37题、重庆18题）；2012年（海南17题）；2013年（广东15题、安徽14题） ? 2、毛泽东思想 2012年（广东16题、海南19题）；2013年（新课标Ⅰ卷30题） 3、邓小平理论 2012年（重庆39题） 4、“三个代表”重要思想 ? （三）、命题规律分析 1、近三年本单元所占高考分值不多，但每年都有考题出现。 2、从考查内容上看：近三年高考对20世纪以来中国重大思想理论成果的考查主要体现在孙中山的三民主义、中国革命与马克思主义结合的实践结果、重大转折的事件与影响等。但考查的形式不是直接考查理论，而是与热点问题相结合考查。 3、从考查能力上看：主要考查学生历史阐释能力、归纳和比较能力，分析、理解、综合能力以及对基础知识的识记和迁移运用能力。 4、从考查题型上看：主要以选择题为主，结合热点提供新材料，创设新情境考查学生对20世纪以来的重大思想理论成果相关知识的理解与迁移。材料解析题、开放性探究题都有出现，主要集中在地方高考命题。 （四）教学目标 1、知识与能力：识记孙中山新旧三民主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想的具体内容；理解和掌握20世纪以来重大思想理论成果的思想内涵；分析不同时期思想理论产生的原因以及中国革命进程的影响。 阅读图片和文字材料，培养获取信息的能力；纵向比较20世纪以来思想理论成果的变化，横向归纳理论成果的原因影响，培养分析比较能力。 2、过程与方法：引导学生运用概括分析法、比较归纳法去感知教材梳理主干知识构建知识框架，完善学生对基础知识体系的掌握。结合热点问题创设新材料新情境，提出新问题，学生根据所给材料结合所学能够依据一定时期社会经济政治发展的要求分析理论产生的渊源。 3、情感态度价值观：运用整体史观、文明史观、近现代化史观和社会史观等史观，从不同的角度解读20世纪以来的重大思想理论成果的内涵，体会不同时期不同理论对中国社会发展的不同影响。 （五）、教学重难点 重点：20世纪以来中国重大思想理论成果的内涵及对中国革命进程的影响。 难点：20世纪以来中国重大思想理论成果之间的关系。 三、说学情 （一）、学生优点 我校高三文科学生经过一轮复习，已储备了相当的历史知识；他们具备了构建知识体系的能力和历史阅读、分析问题以及表达观点的能力；他们学习目标明确、学习自主性强，思维活跃，求知欲旺盛。 （二）、学生不足 学生在一轮复习中对基础知识的掌握仍不够扎实，对教材中相关知识的联系处理还不够完善，知识面有待拓宽，知识迁移与运用能力有待提高；在学习方法上，尚未完全实现由依赖型、记忆型学习向独立型、理解型学习的转变。 四、说复习策略 （一）复习内容与课时安排 1、教学课时：4课时 2、具体安排：由于学生对在一轮复习中对教材知识的熟悉程度不够，对教材内容的宏观把握能