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第六节 眼睛与视力矫正 一、教学目标 【知识与技能】 1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的 2.了解眼镜是怎样矫正视力的 【过程与方法】 1.通过分析眼睛观察远近物体的比较和近视眼与远视眼的比较对比，经历、体验和感悟比较是研究问题、解决问题常常采取的一个方法 2.尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决相关问题、解释有关现象，获得初步的分析能力 【情感、态度与价值观】 1.通过活动，培养学生珍惜生命。关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力． 2.有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识二、教学重点难点 重点：眼睛的构造，眼睛是怎样看见物体的，近视与远视的形成与矫正。 难点：眼睛的调节作用，近视眼、远视眼的形成与矫正。 三、课时安排 1课时 四、教与学互动设计 （一）创设情境，导入新课 【导语一】复习：凸透镜成像规律，凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 【导语二】其实我们的眼珠（晶状体）就是一个凸透镜，人眼看物体和凸透镜成像的原理是一样的。眼睛是人体最重要的器官之一，既复杂又奇妙。它能帮助我们认识身外的世界，判断物体的大小、距离、质感、颜色及长、宽等．从结构上看，眼球非常类似于照相机（或者说类似于摄像机）。 【导语三】对于眼睛你都想了解哪些知识呢？ 学生可能提出下列问题： 眼睛的内部结构是什么样的？ 眼睛是如何看到物体的? 眼睛为什么会有近视和远视？ 如何矫正近视与远视？ 眼睛睫状体起什么作用? 眼睛中瞳孔起什么作用? 视网膜起什么作用? 为了解决这些问题，我们一起来学习和研究与眼睛、眼镜相关的知识。 （二）合作交流，解读探究 1.眼睛 （1）眼球的结构【投影】如图，让同学们通过投影讲叙眼睛的主要部分是什么？ 【点拨】眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球体，眼球由角膜、虹膜、瞳孔、晶状体、睫状肌、玻璃体、视网膜等组成．晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜． （2）眼睛是如何看到物体的? 【议一议】眼睛是如何看到物体的? 【点拨】光线由我们所观看的物体发出，经过瞳孔再由角膜及晶状体(相当于凸透镜)的折射，再会聚在视网膜上形成物体的像．视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体．实际上根据凸透镜成像规律可知到达视网膜形成的是物体的缩小、倒立的实像，但我们看见的物体都是直立的物像，是因为受生活经验的影响． （3）眼睛的调节 【想一想】正常眼睛为什么既能看清远处物体又能看清近处物体？ 【点拨】因为物体到眼睛距离为25 cm时，正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳。让学生们各自测出自己眼睛的近点并且相互比较。凸透镜中间越厚，焦距越短，凸透镜使光线偏折的程度越大，会聚本领越强。紧贴着瞳孔的是晶状体。晶状体相当于一个凸透镜。光线经晶状体折射后在眼球上形成一个像。眼睛通过睫状肌来改变晶状体的形状：当睫状肌放松时，晶状体变得既长又窄比较薄，远处物体射来的光线刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状肌收缩时睫状肌拉紧，晶状体变得既短又厚，对光的偏折能力变大，近处物体射来的光线会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体。如下图 【投影】 【议一议】眼睛的其它部分的作用是什么？ 【点拨】 瞳孔是眼睛中的黑色部分。事实上它是角膜覆盖下的一个洞。瞳孔呈黑色是因为它直通眼睛黑暗的内部。眼睛瞳孔的作用能改变大小以控制进入眼睛的光线量，若在一个阳光普照的室外环境下，由于我们的眼睛不用太多光线来观看物体．瞳孔会自动收缩；相反，在漆黑的环境下，由于我们需要更多的光线来看物体，瞳孔便会自动扩张，瞳孔好像照相机的光圈． 眼睛中视网膜的作用是把物体成的像的光能转变为神经冲动，再经过通往大脑的神经把神经冲动传人中枢神经系统，到达大脑皮层的视觉中枢，产生视觉，视网膜好像照相机的底片．眼球内排列的一层细胞叫视网膜。角膜和晶状体折射光线时，倒立的像便在视网膜上形成。视网膜由数百万个被称作柱状体和锥形体的小光感细胞组成。当柱状体和锥形体受到光线照射时，就产生神经信号。当信号传达到大脑时，大脑自动把像转变为正立。大脑也把来自左眼和右眼的两个像合成为一个三维像。 光通过透明的称为角膜的前表面进入眼睛。角膜能防止灰尘进入眼睛，它也起着透镜的作用，保证来自不同方向的光线都能进入眼睛。你的眼皮像一个小挡风窗，每次你眨眼时，还起到擦拭、清洁和湿润角膜的作用。 虹膜可以改变进入眼睛的光线数量，是一块可伸缩的肌肉环。虹膜使眼睛带上了颜色。多数人的虹膜是褐色的，也有人的虹膜是蓝色或绿色的。 眼球的附属结构：有使眼球运动的肌肉，保护眼球的眼睑、睫毛、结膜、泪器． 2.视力的矫正 （1）近视眼和远视眼 【讨论交流】近视眼是怎样形成的？ 【点拨】形成近视眼的原因，一般认为主要有两个方面，一是遗