41我们的水资源.doc

教学方案 学科 年级 教材版本 课 我们的水资源 课时计划 第（教学目标 （一）知识与技能1．知道地球表面约70%被水覆盖（了解）。2．能列举出生命、生产、生活中离不开水的一些事实了解。理解水对生命活动的重大意义应用。3．认识水是宝贵的自然资源、水资源污染的原因和危害（理解）。（1）能说出淡水资源现状。（2）能够说明造成淡水资源短缺和水资源危机日趋加剧的原因（淡水储量少且分布不均、经济的发展、人口的增加、水的污染等）4．能提出缓解水资源危机、治理水污染的措施或做法（应用）。（节约用水、治理水污染、开发水资源、水资源调配等）（二）过程与方法1．通过收集水资源、水污染的资料和事实，分析、整理、概括水资源危机和水污染的原因，提出缓解水资源危机、治理水污染措施等一系列活动，培养学生收集、处理、运用信息的能力，培养学生分析解决问题的能力。2．通过查阅资料、自学教材、分析、归纳、交流、讨论等活动，养成学生良好的学习习惯和科学的学习方法。（三）情感态度与价值观1．通过对水资源短缺、水污染对人类的生活、生产和生命带来的危害的认识及治理措施等的学习，增强学生节约用水意识和保护环境意识。2．通过学生自己提出解决水资源短缺和治理水污染的措施和建议，增强学身关注社会，参与社会决策的意识，培养学生的社会责任感。教学重难点 重点：人类所面临的水资源危机及缓解水资源危机的措施、水的污染与防治教学过程 我们每天都离不开的物质有哪些？空气、水等没有这些物质就没有地球生命，空气前面学习过了，从这一节开始我们学习水，给出章题目。过滤的重要操作“一贴二低三靠”[滤纸紧贴漏斗内壁；滤纸边缘低于漏斗边缘，漏斗内的液面要低于滤纸边缘；倾倒液体的烧杯嘴要轻靠在引流的玻璃棒上，引流的玻璃棒下端紧靠三层滤纸处，漏斗下端管口紧靠承接滤液的烧杯内壁，这三靠的目的都是防止液体飞溅。] [鲁滨逊的故事] 鲁滨逊利用自制的过滤器过滤泥水，然后把已经过滤的水煮沸食用。大部分微生物都在煮沸时被杀死，但水中还有可溶性杂质，可能对人体有害。 吸附（常用活性炭、明矾） 农村中利用明矾净水，其中明矾起的作用是利用明矾溶于水后生成胶状物对悬浮物有吸附作用，使杂质沉降达到净水的目的。 蒸馏（可去除水中的不溶性杂质、可溶性杂质和微生物） 硬水和软水 定义：硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水；软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。 区分方法：肥皂水法或加热煮沸法。 硬水软化方法：煮沸或蒸馏 长期使用应税的坏处，举例说明：用硬水洗衣服，既浪费肥皂又洗不干净，时间长了还会使衣服变硬；锅炉用硬度高的水就会结水垢，不仅浪费燃料，而且会使锅炉内管道由于局部过热而引起管道变形或损坏，严重时还可能引起爆炸。 综合应用 考点：1水的污染与防治2水的净化3电解水试验4水的性质5硬水与软水 6表示物质的化学式书写7根据客观实际写出化学反应方程式并学习其特点及简单计算 课堂作业 1．（2014?普宁市一模）下列有关水的说法中不正确的是（　　）A．活性炭可用于净化温泉水B．鉴别软水和硬水可以用肥皂水C．农药、化肥的不合理施用，会造成水体污染D．自然界中的水经过沉淀、过滤、吸附后即可得到纯水2．（2014?花都区模拟）水是生命之源，下列关于水的说法不正确的是（　　）A．生活中煮沸水可以降低水的硬度B．硬水过滤后可软化为软水C．水（H2O）和过氧化氢（H2O2）都由氢元素和氧元素组成D．过量使用化肥会导致水体污染3．（2014?苏州）我国将于2015年1月1日起实施《国家卫生城市标准（2014版）》．为此，苏州市已采取下列相应措施建设卫生城市，其中属于保障饮用水水源地水质达标的是（　　）A．在太湖渔洋山水源地一级保护区设置蓝藻检测、卫星浮标和人工巡视三道防线B．市容市政管理局发布公开征集对《苏州市生活垃圾分类促进办法》意见的公告C．将停建燃煤电厂和陆续关停30万千瓦以下的小电厂，如关闭拆除苏州热电厂D．秸秆综合利用率达100%以杜绝秸秆焚烧现象，建设工作、学习等无烟公共场所4．（2014?潍坊）水是生命活动不可缺少的物质．下列关于水的叙述不正确的是（　　）A．自来水是纯净物B．肥皂水可以区分软水和硬水C．工业废水不能直接排放D．过量使用农药、化肥会造成水体污染．（2014?江都市一模）我国纪念2013年“世界水日”和“中国水周”活动的宣传主题为“节约保护水资源，大力建设生态文明”．下列做法符合宣传主题的是（　　）A．不间断地放水洗衣服B．农业浇灌推广使用喷灌、滴灌技术C．富含氮、磷的生活污水直接排放到河中D．工业污水直接压入地下．（2014?海拉尔区模拟）下列措施，不利于节能减排和改善环境的是（　　）A．开发太阳能、风能B．工业废水处理后排放C．推广乙醇汽油D．焚烧秸秆．（2