【实施方案解读】2016武汉信息技术.pptxVIP

2016年武汉市小学及幼儿园信息技术应用能力提升远程培训实施方案解读中国教师研修网2016年9月目 录0102培训目标培训对象03培训内容与培训安排04考核评价06培训形式与学习方式组织管理0507服务承诺1Chapter培训目标总体目标通过培训加强小学及幼儿园教师对信息技术的理解和应用的自觉性；加强教师信息素养的培养，提升教师应用信息技术开展有效教学的能力，利用信息技术支持学术及教学研究能力，利用信息技术进行交流协作的能力，利用信息技术进行学习的能力。技术应用有改变具体目标引导教师从自身工作环境与需求出发，围绕学科重难点（一日活动和五大领域教学），有效运用信息技术优化自身课堂教学（活动），转变学生学习方式（遏制与转变小学化倾向），通过课堂教学（具体活动）案例体现信息技术与学科（学前）教学的融合。专业发展有环境帮助教师学会利用个人空间、教师工作坊、区域研修社区，熟悉“教育云”平台，参与混合研修活动，能够利用手机移动端“良师通”、数字备课工具提供个人工作效能，从而熟悉和运用技术手段形成的信息化专业发展环境促进自身成长。骨干建设有团队以本次培训为契机，培养各学科区域及校（园）本研修的骨干队伍（市镇混合研修管理者、教研员、学校混合研修管理员、幼儿园研修管理员、教研组长等），推进区域混合研修导师团队建设，形成常态化骨干研修团队。资源建设有成果基于一线教师与研修导师团队的实践，通过个人建设、团队打磨、区域推荐的方式形成一批信息技术应用精品作品集，包含突破重难点的微课例、课程诊断实例、优秀教学设计和课件（一日活动设计、区角创设、游戏活动设计）等，推动本地的学科（学前）资源库建设。2Chapter培训对象武汉市小学及幼儿园教师，共10000人。项目骨干集中培训的对象为：本项目区域管理者。3Chapter培训形式与学习方式研修原则ABC网络研修与校本（园本）研修相结合任务学习与拓展学习相结合成绩考核与成果生成相结合本次培训主要采取网络研修与校本（园本）研修整合的方式，引导教师基于实际教学情境，结合学校（幼儿园）校（园）本研修工作，将网络远程学习和自身工作实践相结合，在此过程中，还将混合运用集中面授、远程集中答疑、区域协同研修等多种培训方式，鼓励教师在体验中学习、在实践中改进、在交流中提升。本项目根据成人学习的特点，将任务学习与拓展学习相结合，学员在完成每个阶段的学习任务的同时，在研修平台中参与其他非规定学习任务的行为将作为拓展学习积分，以引导学员感受网络研修中无处不在的学习和收获，形成常态研修习惯。为提高不同参训群体的积极性，本项目对不同层次的学员、学校（幼儿园）采取不同的绩效激励方式。全体学员通过在网络平台的任务学习和拓展学习，即可完成基本的学习考核；在此基础上，项目组还通过组织各种研修活动，研磨筛选推出精品研修成果。培训形式 培训教学形式多样，讲授与观摩、研讨相结合，内容呈现以“问题为中心”，以典型案例为载体，理论联系实际，充分体现学员主体。实行网络研修、线下集中研修与校本（园本）研修相结合的混合培训方式。本项目建立网络研修社区、教师工作坊，开通个人网络空间，加强协作学习，打造教师学习共同体。在培训过程中，项目组会根据学习的进度、内容开展各种教学活动，促进学习中的深层次、多角度反思，增进学员之间的交流、讨论、分享意识，培养学员在网络环境下自主研修的习惯与技能。4Chapter培训内容与培训安排培训内容本次培训以信息技术教学实践应用能力提升为主题，依据教育部相关标准分类、分科、分层设计五个模块的递进式培训课程；教师依据训前诊断测评报告、本校（园）教学环境和自身需求，从相应的主题和丰富课程资源中，选择相关任务及课程，至少完成50学时。导航小学幼儿园远程时间安排 本次培训远程学习时间为9月15日-12月30日，分六个阶段进行线上研修，请老师们务必按照阶段开始时间，合理安排，确保研修成绩合格，祝您研修愉快！研修安排研修阶段学习时间第一阶段9.15-12.30第二阶段9.31-12.30第三阶段10.15-12.30第四阶段11.15-12.30第五阶段11.31-12.30总结评优阶段12.15-12.30培训安排本项目分为前期调研、骨干培训、网络研修和校本（园本）研修、总结验收四个阶段。【小学】阶段学什么怎么学怎么评研修课程研修任务及活动研修成果任务主题网络研修训前诊断测评，并以此为依据，选学网络课程?第一阶段感受技术魅力提升综合素养（任务1，时间2周）课程导学师德技术素养平台操作指南任务1：制定信息技术助力解决学习难点研修计划请根据诊断测评结果，结合本校（园）信息技术环境条件、教学进度和项目安排，选择将执教的一节课的重难点，制定研修计划作业1：我的计划单第二阶段运用技术工具开展教学设计（任务2选1，时间2周）信息技术助力教学准备课程（资源检索