一年级《gkh》教学设计.docVIP

一年级语文汉语拼音第五课 g k h 双蹲小学 吴凌芳 教学目的： 学习声母g k h，读准字音，识记字形，正确书写。 看图说话，培养学生的说话能力。 教学重点： 学习声母g k h 的音，形，书写。 教学手段：多媒体课件，字母卡片，图片。 教学过程： 一、复习。 师：同学们，这期我们学习了许多的字母，来，我们来读一读。 1、复习单韵母。 a o e ī u ū 如果在它们的头上戴上帽子，你们还认识吗？ ā　ó　ě　ǐ　ǔ　ú　ǘ　á　ǒ　 2、复习声母。 b p m f d t n l 打乱顺序读。 P m f t n l b d 3、复习音节。 ba pu ni mu di fo 今天我们又要认识三个新朋友。 二、儿歌引入声母。 （一）看图，说图意。（课件出示） 看到这幅漂亮的图画，你有什么话要对大家说的吗？ 学生说图意，引导学生把话说完整。 师：有一位作家看到这幅图画后，写下了一首儿歌，你们想听吗？ （二）听儿歌。 （三）跟老师读儿歌。 （四）引出声母g k h 师：歌本的歌的声母，蝌蚪的蝌的声母，小河的河的声母，就是我们今天要学的三个新的声母。（课件随机出示三个声母） 今天我们学习汉语拼音第五课。 三、学习三个声母的音。 1、学习g的音。 （课件出示鸽子图）图上画了什么？（图上画了一只鸽子飞回了家。） 师：鸽子的鸽读得轻短些就是“g”。 范读，指名读，开火车读。 学习音节ge。 声母g和e交上了好朋友，就组成了音节“ge”（出示卡片）谁来拼一拼？ 师：声母要读得响亮，声音拉长。 示范，指名读。 3、联系生活学习音节ge 我们说话时，哪些是发ge这个音呢？ 学生自由说，边说，教师边贴出图片：鸽子图，哥哥图，唱歌图。 师：我们说话里面有很多是发ge这个音，再举一些带有其它声调的字。 比较g和ge的发音。 再跟老师读一读声母和音节。 示范读，指名读，齐读。 （二）学习k的音。 1、（出示蝌蚪图）图上画了什么？。池塘里有一群蝌蚪在游玩，还有水草。 蝌蚪的蝌读得轻短些，谁来试试？（出示卡片k） 指名读，正音，带读，大面积抽读。 2、学习音节ke。 声母k和韵母e也成了好朋友，谁来读读？ 指名读。 师：小朋友，我们来练练耳朵，听老师读声母和音节，看看老师读的是声母，还是音节？ 教师读，让学生辨别。 3、联系生活学习音节ke 贴出蝌蚪图，一棵树图，教师上课图，问：老师为什么把它们贴在k的小房子里呢？ 学生用ke组词。 （三）学习h的音。 1、（出示喝水图）图上画了什么？小女孩坐在椅子上喝水。 谁能看到这幅图来读读这个声母？（出示卡片h） 指名读，开火车读。 2、学习音节he。 指名读音节。男女同学比赛读声母和音节。 师：老师手里有几张图片，它们找不到家了（展示图片），谁来帮帮它们。 指名上台贴图片，并说说为什么把它们贴在h的小房子里？ 学生再联系生活实际组词。 （四）复习三个声母的发音。 师：我们不但要读准它们的音，还要记住它们的形。 四、识记g k h 的形。 1、记g的形。 问：g像数学里的哪个数字？ 念顺口溜：9字拐弯ggg 师：其实，记字母的方法有很多，不管用什么方法，只要能记住就行。下面请小朋友开动脑筋，想想办法，记住k和h的形状。可以是编顺口溜，可以是做动作，画一画，还可以和周围的同学一起想想办法。 学生自由想办法识记。画画的同学上台去画。 检查学生的识记情况。 五、指导书写。 1、开书，看一看三个声母在四线格中各占什么位置？ 指名学生说：g占中下格，k占中上格，h占中上格。 如何把它们写好呢？ 2、课件演示g k h 的书写笔顺。 第一遍学生认真看，第二遍学生跟着书空，边书空边说笔顺。 3、学生在书上描红。 4、指名上台写，检查纠正。 六、作业。 把每个声母写一排。 1