第 一单元1稻草人精品参考资料.doc

第一课 稻草人、、简介： 《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。、教学：：1、正确、流利、有感情地朗读课文：2、学习并掌握本课的生字新词理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。3、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。：4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。教学重点：1、体会稻草人焦急的心理活动。难点：2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。教具准备：1、 生字词语卡片。2、 稻草人的图片。教学构思： ??? 以学生为主体，在学生生活实际中，谈谈对稻草人的认识，拉近课堂与学生认知距离。从而切入课文，看看叶圣陶先生笔下的稻草人是怎样的，再默读课文谈谈课文讲了稻草人的什么故事，在此基础上进行理清课文脉络。 教学方法：讲授法、讨论法等。教学时数：2课时教学时间：第一周 教学步骤：第一课时一）、谈话导入：一个轻松、快乐的暑假即将成为过去，同学们 2、请同学读第一单元《导读》，指名说说告诉我们你看到了什么。 3、让学生说说知道哪些童话故事，激发学生课堂兴趣。学过的童话《神笔马良》、《小红帽》、《东郭先生和狼》《白雪公主》、《卖火柴的小女孩儿》 4、教师点拨文学知识：“童话“是一种文学体裁，那么文学体裁还有：诗歌、散文、剧本、小说、寓言、民间传说等 童话的特征根据儿童的特点，通过丰富的想象、幻想和运用夸张手法编写的故事。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往采取拟人化的描写，以适应儿童的接受能力。也可以通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行知识教育、思想教育。 （二）板书课题《稻草人》学习课文 1、简介作者:叶圣陶 2、联系生活谈谈对稻草人的了解 3、听录音后同学们七嘴八舌说说课文中得内容给自己有什么感受，如稻草人方面，老妇人方面，作者方面 大声朗读课文,,读准确,流利最后有感情,, 同桌互读,指名读课文,,其读课文 （三）出示小黑板学生学习本课生字 1、生自由拼读等不同形式的认读 2、教师指名认读，注意强调“穗、甸”的读音 3、激励学生进行挑战（我会组词，我会扩词，本课生字读平舌音，翘舌音等内容进行挑战） 4、教师着重指出个别生字的书写：“橘、穗”等生字 （四）读课文，理清文章脉络 1、默读课文，想想课文讲了稻草人的一个什么故事 2、全班反馈 3、根据故事的内容给课文理清层次（文章共分为三部分，见课文标出）各段分别讲什么见板书 （五）学习课文第一部分（第1—2自然段） 1、引导质疑：叶圣陶先生笔下的稻草人是什么样子，他是一个什么样的人 2、齐读课文并反馈（尽责任） 3、研读课文，从哪些地方可以看出他是一个尽责任的人？ A、找出中心句：稻草人非常尽责任。 B、找出能体现尽责任的部分 C、认识本段中破折号的作用 （六）小结 七、作业设计 1、抄写本课生字 2、家庭作业： （1）朗读课文想想稻草人的情感发生哪些变化，为什么？ （2）积累本课词语如“平板板、尽责任、 沙拉拉、 费苦力 八、板书设计 稻草人 一、（1--2）稻草人整日整夜站在那里，非常尽责任。 二、（3--8）稻子长得好，稻草人高兴；有祸事发生，稻草人焦急、发愁。 三、（9--9）稻子被吃光，稻草人很痛心。 九、教学后记 ? 第二课时 一、教学内容： 深入学习课文第二、三部分，体会稻草人急他人所急，想他人所想，忠于职守的优秀品质；学习作者通过人物的心理活动描写展现人物的性格。 二、教学三维目标： （1）知识与能力：了解文中稻草人的心情发生怎样的变化，有感情的朗读课文。学习作者的表达方法；认识破号在句子中的作用。 （2）过程与方法：以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与文本进行交流，自主感悟描写稻草人情感变化的句段，通过反复诵读，感受稻草人的忠诚、尽职、心地善良的美好品质。 （3）情感态度与价值观：把握课文主要内容，体会稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，感受稻草人忠诚、尽职、心地善良等美好品质。 激发学生对稻草人的美好品质的敬佩和赞叹。 三、教学分析 （1）教学重点：感悟描写稻草人情感变化的句段，感受稻草人的忠诚、尽职、心地善良等美好品质。 （2）教学难点：理解作品的思想内涵。 四、教学准备：做好部分心理描写的句子的课件 五、教学构思：以学生为主体，放手让学生自主感悟描写稻草人情感变化的句段，通过反复朗读，感受稻草人的优良品质，体会作