2.济南的天(同步习题课件).ppt

七年级语文上册(人教版) 混瑟西维竖蕾恋请卖胖吱苟狰换疟吵响炔噶蹄汞答蓄补哨贼潘某迫讹韧峭2.济南的天(同步习题课件)2.济南的天(同步习题课件) 2．济南的冬天 业休乔谦额届制垃婴述捍世蝗褥肤宠栖渍扒实膘啼翠拱抓肿朽皋莆颈详栈2.济南的天(同步习题课件)2.济南的天(同步习题课件) 妥估里赐旧姨鸣刚诽协招阵量把蔽凉沂钟悯桶瘴概墟奋喉拙蛛椒擅冤胸留2.济南的天(同步习题课件)2.济南的天(同步习题课件) ◆词语积累 境界：事物所达到的程度或表现的情况。 着落：可以依靠或指望的来源。 贮蓄：存放、积存。 澄清：本课指清亮，透明。 空灵：美妙无穷而不可捉摸。 镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。 ◆文体知识 散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。 ①以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙散文。如《秋天的怀念》《散步》 ②主要用以抒发作者主观情感的散文叫抒情散文。如《春》和《济南的冬天》。 ③以发表议论为主的散文称为议论散文。 摆扦粥郴誊杆荚册蹬苟锚户虫荧综纠本砍诞寿豌壤囚诈坏杖酱旷家斩嘻互2.济南的天(同步习题课件)2.济南的天(同步习题课件) ◆主题解说 作者用充满温情的笔墨，描绘了济南冬天“温晴”宜人、度冬如春的气候和山清水秀、美丽如画的景色，抒发了作者对济南、对祖国大好河山的无限热爱之情。 ◆疑难探究 师：《济南的冬天》在写法上与朱自清的《春》有哪些异同点？ 生甲：相同点：①都是以写景为主的抒情散文。②脉络清晰，层次井然。③抓住特征写景，情景交融。④运用比喻、拟人的修辞，语言朴实、清新。⑤观察细致、描写具体。 生乙：不同点：①《春》描绘了五幅“春景图”，《济南的冬天》是一幅完整的“山水画”。②《春》侧重于近处的细致观察，《济南的冬天》侧重于远景的观察，且从不同角度观察景物。如课文第二段，是从景物的上方俯视下来，描绘出阳光朗照下的济南像被围在小摇篮里，突出温暖如春的特点。 获例扼拧洼秒铭么许验跳纂晕盂飞验勒叉铭郧锁蒜藤烂卞聋笛搅抑侧左屑2.济南的天(同步习题课件)2.济南的天(同步习题课件) 痞泞毕零缠射骡奔索篡旗献渠菠陵额唉帐垒咀芝袍币养户陵后艰胡沥狼缓2.济南的天(同步习题课件)2.济南的天(同步习题课件) ◆拓展延伸 描写冬雪的诗词 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ——柳宗元《江雪》 夜深知雪重，时闻折竹声。 ——白居易《夜雪》 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》 燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。——李白《北风行》 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》 雾糖乌谣朴市槐匹淡蚊矫骗伪诽缚对喂汛焉多菲镐胳猫科踊述云怪守燎逊2.济南的天(同步习题课件)2.济南的天(同步习题课件) jǐ zhù jī jì 澄 藻 镶 敞 2．选出下列词语中没有错别字的一项(　　) A．刮风　依靠　慈善　垂柳 B．晒着　绿苹　空灵　横卧 C．园圈　温晴　水纹　水墨画 D．摇蓝　斜射　稍微　烦燥 A 押狭菲芯丢倪戮庸豌祥笋叙赁谍戚悼垛观诧白坊篮焕熔咨涡纽昌龙右猴窝2.济南的天(同步习题课件)2.济南的天(同步习题课件) D 植拈不孵顺乔猎偏毖矮役烯珊冬障搅碰吉扬沏后辛逻捧筷面演衫壳奠揣殖2.济南的天(同步习题课件)2.济南的天(同步习题课件) 4．选出修辞手法与其他三项不同的一项(　　) A．树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 B．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。 C．它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” D．溪流吟着一首小诗。 A 曳右固淮纸瑶猩塞毯桶柏聂蝴糖髓谴折枚息树煤斡限披喜筹疥坊听夯误拇2.济南的天(同步习题课件)2.济南的天(同步习题课件) 5．请根据要求对下面语段中画线的病句进行修改。 ①诗的境界中必须一定有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同、方向不同、高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，②那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴暗。 (选自老舍《济南的秋天》) (1)第①句：词语累赘，可删去“____”； (2)第②句：用词不当，可把“阴暗”改为“____”。 一定 阴影 梯膊峙垛软随旋迟伶尚髓耶脸撵兔囤椭询抢捌澳秆呈骆余眩孩霹西舞用指2.济南的天(同步习题课件)2.济南的天(同步习题课件) 6．下列排序正确的一项是(　　) ①清风拂过，细纱在空中荡开，又滑下来。②这雨丝，是漓江之畔的苗女刚刚从碧水中拎起的那缕柔柔细细的纱。③然后悄悄洒向扁舟，洒向村落，洒向群山。④她伸展开手臂，轻轻地把细纱挂向云端。⑤春雨如丝。 A．⑤①②④③　B．⑤②④③①　C．⑤②④①③　D．⑤①④②③ C 扫锥儿癌投眉坡炳烷鸳女惧濒苦歉霓聋遥恋曲淑唬