直接、间接引语;长、短句转换.ppt

直接引语是直接引用别人的话，而间接引语则是转达别人说的话。 “直接引语变间接引语”就是要求把别人说的原话进行转述。 答题时，只要注意以下几个方面，便不会出问题了。 一、只改变引语部分，提示语不变； 例如：妈妈说：“我今天加班。”? 需要改变的只是?：“我今天加班。”?这一部分。 二、标点符号要作相应改变，即把冒号、前引号（?：“）?变成逗号（?，），后引号（”）删除； 三、引语中，人称要变成相应的指代者：说话人即第一人称“我” 、“我们”要改为第三人称“他”、“她”或“他们”； 例如：?妈妈说：“我今天加班。”?其中“我?”指代的是妈妈。所以，要变成“她”。改后为：妈妈说，她今天加班。 当转述内容涉及其他人称时也要发生相应变化。 如：姐姐对我说：“?你说得对，我就这样做。” 改：姐姐告诉我，我说得对，她就这样做。 上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。 ? 四、有称呼语的，称呼语要去掉； 例如：老红军说：“小鬼，你骑上我的马吧！”其中，“小鬼”要删除。变后为：老红军说，小鬼骑上他的马吧！? 五、引语是疑问句的，要变成陈述的语气。 例如：明明问我：“今天放学后，到我家写作业，行吗？”变后为：明明问我，今天放学后，到他家写作业，行不行。 六、间接引语改为直接引语的方法正好相反，上面的五点都适用，如第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。 如：? 1.?小华对小强说，他明天把钢笔还给小强。 小华对小强说：“我明天把钢笔还给你。” 2.?妹妹告诉爸爸，哥哥说他晚上有事不回来吃饭了。 妹妹对爸爸说：“哥哥让我转告你，它晚上有事不回来吃饭了。” 练习题一：把直接引语变成间接引语。 1.老师对我说：“我教你毛笔字的写法。” 老师对我说，他（老师）教我毛笔字的写法。 2.梅花兴奋地说:“我是中国人,我怎么能忘掉祖国的语言呢?” 梅花兴奋地说，她是中国人,她怎么能忘掉祖国的语言呢。 3.他站起来对大家说:“孩子们，我要去开会了。你们要听话。” 他站起来对大家说，他要去开会了。大家（孩子们）要听话。 4.奶奶问我：“今天我还给你送饭吗？” 奶奶问我，今天她（奶奶）还给我送饭吗。 5.妈妈说:“小明,今晚我加班,你自己做饭吃!” 妈妈说，今晚她加班,?小明自己做饭吃。 长短句互换 句子使用的字数多，附加成分多，结构复杂的叫长句，反之，就可称为短句。 长句作用：表意严密、内容丰富、精确细致。长句一般用于书面语。 短句作用：表意灵活、简洁明快、节奏感强。 变换原则： 一、要审清题意； 二、要保留全部信息，内容不能省略； 三、是不改变原意。 四、可调整语序，可增删某些词语，注意不能有语病。 长句变短句——【解题方法】 第一步：“提取主干”。即把长句中的基本结构抽取出来单独成句。 第二步：剥离修饰、限制成份，使其单独成句。 剥离的原则是：由大到小，先看一下有几层修饰、限制成份，然后找到每一层的动词谓语和其对应的主语，从而形成独立的单句。如果主语是省略的，可以用指代语，构成指代关系。 第三步：整合信息，调整句序，合理表达。即合理安排各内容要点的表述顺序，使语言连贯畅通。这时，为了表达的需要，可以适当补加必要的关联词或“这样”“他”（它）们”之类指示代词，还可灵活使用冒号以衔接下文。。 “调整句序”一般要遵循如下原则：如果修饰限制成份是由并列短语改为并列短句，因无先后主次之分，可依原长句中的顺序安排；如果改成的短句间存在着时空或事理上的关系，那么就应该按照时间顺序、空间顺序或事理顺序，调整短句间的关系。 将下面的长句改写成三个短句，保持语意不变，可适当增删个别字词。 以简练、朴素、通透、雅淡的风貌著称，在通风、隔热、防风、防雨、防潮等方面都极具特色的岭南建筑在我国建筑之林中独树一帜。 ①岭南建筑以简练、朴素、通透、雅淡的风貌著称。 ②岭南建筑在通风、隔热、防风、防雨、防潮等方面都极具特色。 ③岭南建筑在我国建筑之林中独树一帜。 现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业的机器人。 现在许多国家都能够生产这样的机器人：它们可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。