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团队拓展小游戏(一) 游戏一：乒乓球 1、游戏方法：全班分成若干组（每组7——8人为宜）。游戏开始，由本组的任一同学说“乒”，相邻的下一位学生说“乓”，在下一位相邻的学生说“球”，说“球”的学生，在说“球”的同时，要用手指准确的指向本组的任何学生，被指的学生要快速说“乒”。当然，说“球”的学生也可以用手指向本人，但也要快速说“乒”。以下循环反复。 2、游戏要求：吐字清晰，衔接快速，如果没有快速接上的，被视为失败，将被罚做俯卧撑五个。 游戏二：碰球 1、游戏方法：全班分成若干组（每组7——8人为宜），本组的学生可以自由选择体育项目上的任何一种“球”，做为自己的代名，如篮球，排球，铅球等等，但不能选择重复。然后由本组的某一位学生开始说，用自己的球去碰其他学生的球（所碰的球必须是本组有的球）。例如，是篮球的学生开始说“篮球碰排球”。以次循环反复。 2、游戏要求：在碰球时，首先要说出自己的球，才可以去碰其他人的球。再者，如某学生碰了本组没有球。这都将被视为失败，罚做俯卧撑五个。 游戏三：大，小西瓜 1、游戏方法：全班分为若干组（每组7——8人为宜），由本班的任一位学生开始说，“大西瓜或小西瓜”，如说“大西瓜”，双手必须比作小西瓜的样子；如说“小西瓜”，双手必须比作庞大西瓜的样子。接下来相邻的下一位学生要和上一位说的相反，例如，前一位学生说的是“大西瓜”，下一位学生必须说“小西瓜”以次循环反复。 2、游戏要求：说的和做的必须是相反的，并且不能和前一位学生说的相同。再者，两手比的“西瓜”形状至少要同肩宽，这将被视为“小西瓜”；两手相触比的“西瓜”形状，被视为“大西瓜”。如和上面不相符的视为失败，罚做俯卧撑五个。 ? 团队拓展小游戏(二) 人与人之间通过沟通互相了解，达成共识。此游戏旨在检视一个团队中人员彼此沟通的状况，同时帮助畅通沟通渠道，以推动今后的相互协作。 　　目标：使学员彼此以语言沟通，完成低难度活动。 　　规则：所有学员手拉手围成一圈，用呼啦圈穿过所有人的身体回到原位。在活动过程中，只能以语言为工具，相互拉着的手不能放开，也不能用手指去勾呼啦圈。计时，可多玩几次，看最快用了几秒完成。 　　讨论： 　　1．各位刚才是如何完成目标的？ 　　2．刚才最关键的改善动作是什么？ 　　3．大胆请教各位，平时工作中是否也能这样互动，相互模仿学习，形成公式？ 　　4．你认为刚才的活动过程中对团队最有帮助的一点是什么？ 　　变化：可以思考以不同方式传递呼啦圈。 　　教具：呼啦圈两个。 性格类型测试 ? ??　　目标：鼓励参加者放松，介绍人们在性格方面是有差异的。 　　过程：分发一份画有4种几何图形的复印件，指导每一个参加者选择一项最能代表他/她个性的图形。 　　通过举手表决分别统计4个选项的总数。接下来进一步建议每个参加者认真选择与各种类型相关的细节特征。 　　1． 这类人是有智慧的，目标明确，理性，并且是一个优秀的决策者。 　　2． 这类人是坚定的，可信赖的，保守的，意志坚定。 　　3． 这类人总是不满于现状，相信直觉，有冒险精神。 　　4． 这类人强烈关注性。 　　讨论问题： 　　1． 在哪些方面人们是截然不同的。 　　2． 通过这种测试是否可将人进行划分。 　　3． 讨论将人定型的危险性。 　　物质要求：文字资料、投影片、图表 　　大致所需时间：5分钟 　　性格类型 　　提示：观察以下几个几何图形，请选择一个最能代表你个性的，并在下面打×。 团队拓展小游戏(三) ???? 这是个带有些性格测试的小游戏，可以用来训练团体合作、找寻问题的解决途径。游戏可安插在培训课程的任何时段中进行，还可安排在等待迟到者的间隙。 目标： 　　1． 说明大多数人是具有竞争性的。 　　2． 训练团队协作。 　　3． 寻求问题的解决方式。 　　游戏过程： 　　告知所有学员他们要做的是个小游戏，让每人选择一位同伴组成小组，分发给每个小组一张带有许多黑点的图片（如图1）和笔。讲述任务：每组中第一位组员首先将两个横向或竖向的黑点相连，小组中第二位成员依样连点，但必须接着前一位所连线的任一段。然后再由第一位组员继续完成相同的动作。 　　在游戏过程中，整个线条的首尾不能相连。如有必要，可以出示样图（如图2）。游戏时间限定于2分钟左右。当所有人完成游戏，看看他们的成果，哪个小组中的哪位成员连的点最多。一些人在描述中会提到诸如输、赢这类的问题，而这些在游戏开始时并没有提及。然后讨论，为什么他们会将一个简单的游戏看作是一个竞赛。还可以进一步探讨如假设、团队合作等问题。 　　讨论： 　　1． 为什么人们会假设这是一个竞赛？ 　　2． 我们能否得到双赢的结果？ 　　3． 在工作中有类似情况吗？