精美实用的项脊轩志.ppt

第一，在结构上，统帅全文，具有提纲挈领、承上启下的作用。 第二，在内容上，抒发作者情感，奠定全文的感情基调。 所以是本文的“文眼”——文章的眼睛。 △思考二、 “然余居于此， 多可喜，亦多可悲”这句话在文中有什么作用？ 整体感知 根据课文内容填空： 一___________ 二（两）______ 三___________ 四__________ 间小屋 种感情 世变迁 个女人 探究一：1﹒一间书房。作者是怎样描写项脊轩修缮前后变化的？ 室仅方丈，可容一人居。 每移案，顾视无可置者。 狭小 百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。 破漏 又北向，不能得日，日过午已昏。 阴暗 修缮前后的项脊轩： 修缮前 修缮后 稍为修葺，使不上漏。 不漏 前辟四窗，垣墙周庭，日影反照， 室始洞然。 明亮 杂植兰桂 庭阶寂寂 明月半墙 桂影斑驳 幽雅 多可喜 鲜明对比 修 缮 “喜”在何处呢？ 借书满架， 偃仰啸歌， 冥然兀坐。 好学 醉于书香 善思 怡然自得 屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹喻志节，文中“杂植兰桂竹木于庭”一句表明作者品格高洁，志趣高雅。 “万籁有声”乃是以动衬静笔法，因各种声音都能充盈于耳，反倒显得周围之寂静。深得唐人王藉“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”之意境。 喜 项脊轩 稍为修葺使不上漏 前辟四窗 垣墙周庭 日影反照 室始洞然 杂植兰桂 庭阶寂寂 明月半墙 桂影斑驳 不 漏 明亮 幽 雅 借书满架 偃仰啸歌 冥然兀坐 志趣高尚，怡然自得 背诵精彩语句 三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 两种情感 然余居于此，多可喜，亦多可悲。 （全文文眼） 在这样的一间书房里潜心读书，是可喜的，但是一个人独坐书房，想起大家庭的衰败离析，想起阴阳两隔的亲人，又是何其悲痛啊。 三个女人 母亲 祖母 妻子 探究二：2.三个女人 作者采用什么方法描写母亲、祖母、妻子各自怎样的性格特点的？这些描写流露出作者对她们怎样的感情？ 妪每谓余曰：某所，而母立于兹。“ 妪又曰：汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎?欲食乎?吾从板外相为应答。 语未毕，余泣，妪亦泣。 ——扣扉问食 怀念亡母 ——温婉慈爱 为何不直接写母亲的音容笑貌，而要通过老妪之口？（1513年 8岁丧母） 归有光8岁丧母，对于母亲的音容笑貌没有什么印象。 对于一个日渐长大的孩子来说，想象和怀念母亲的感情一天比一天浓厚，乃至于成为一种阴影笼罩在心头。 这是不易言明的伤痛。 真实感人的小细节 * * 生命是一个不断逝去的过程，为了不让它在逝去时了无痕迹，我们努力记住那些歌哭欢笑，美丽过往…… 项脊轩志 明?归有光 学习目标： 梳理文言知识，疏通文意， 体味作者借记寻常物以叙平凡事抒 人间至情。 初读课文 1.读准字音 2.读准句读 3.读清语气 明确句读 1.余自束发读书轩中 2.此吾祖太常公宣德间执此以朝 3.吾妻死之年所手植也 画出句读 1.余/自束发读书轩中 2.此/吾祖太常公/宣德间/执此以朝 3.吾妻/死之年/所手植也 项脊轩志 明?归有光 《项脊轩志》（归有光）朗诵践离 视频蓑衣孤客 高清 标清.flv 一、找出下列各组中词语注音错误的一个，并改正。 1、轩 葺 兹 妣 2、笏 扃 牖 妪 3、迨 爨 漉 冥 4、籁 兀 偃 阖 xiān qì zī b? xuān hù jiōng y?u ōu yù dài cuàn luò míng lù lài wū y?n hé wù 课堂检测 自主译读 结合课下注释，边读边画，落实重要字词句式，不明白的地方标记出来。 过 日过午已昏 大母过余 从轩前过 偏过 看望 经过 一词多义 为 始为篱 已为墙 南北为一 相为应答 轩东故尝为厨 余既为此志 之 儿之成则可待乎 顷之 久之 吾妻死之年 抚之甚厚 三五之夜 是，扎 是，砌 是，成为 作 是 写 结构助词，主谓间取消句子独立性 音节助词，凑足音节 结构助词，的 人称代词，她 结构助词，的 词类活用 1﹒雨泽下注/使不上漏/前辟 四窗/东犬西吠 2﹒垣墙周庭 3﹒乳二世 4﹒执此以朝 5﹒吾家读书久不效 6﹒吾妻死之年所手植也 7 ﹒或凭几学书 名作状，向下/从上面/在前面/向西家 名作动，喂养 名作动，上朝 名作动，砌墙 名作动，有成效 名作状，亲手 动作名，写字 1.项脊轩，旧南阁子也。 2.庭中始为篱，已为墙 3.余自束