11.doc-铜陵三中.doc

第三节 楞次定律 铜 陵 三 中 查 旸 教材分析： 本章以电场和磁场等知识为基础，研究电磁感应现象的产生及确定感应电动势大小和感应电流方向的一般规律-------法拉第电磁感应定律和楞次定律。这两条定律具有普遍性，有着广泛的应用。本节课是这一章的重点。楞次定律和法拉弟电磁感应定律一样，都是解决电磁感应问题的重要依据。通过研究楞次定律，可以使学生通过观察实验现象探索物理规律，从能量守恒的角度理解电磁感应现象和楞次定律，进一步认识能的转化和守恒定律的普遍意义通过观察实验现象，探索物理规律，培养学生观察、思考、归纳、总结的逻辑思维能力 2.正确理解楞次定律中“阻碍”的含义。 3.从能量守恒的角度理解楞次定律复习回顾：（看学案） 问题1：产生感应电流的条件是什么？答：穿过闭合电路的磁通量发生变化。 2：在图中，线圈中的磁通量发生怎样的变化？ 答：磁铁插入时，线圈中磁通量增加，拔出时，磁通量减少 3：上面实验中，？答： 那么，感应电流的方向和穿过线圈磁通量变化有没有什么关系呢？如果有的话，那它们又是一种什么样的关系呢？这节课我们将通过实验来探究这二者之间存在着什么样的关系。 实验探究：感应电流磁场的方向和穿过线圈磁通量变化之间的关系 [T]：请同学们思考一下，我们这次实验探究的目的以及实验探究过程中用到哪些器材？ （给学生们一分钟时间的思考、讨论） 实验目的：探究感应电流的方向与磁通量变化之间的关系。 实验器材：条形磁铁、螺线管、灵敏电流计、导线、干电池一节 ； 探究过程： [T]：先猜想一下，感应电流的方向可能和哪些因素有关？ [可能的结果]：与线圈的接法有关；与磁铁的运动方式有关；与原磁场的方向有关； [T]：实验中，要用电流表来研究电流，能否确定电流表指针的某种偏向所对应的电流方向呢？ 可以，利用电池、导线和电流表来确定指针的偏向和电流方向间的关系。 （引导学生先自主完成探究一和探究二，并完成学案上相关内容） 探究一：探究电流表指针偏向与电流方向之间的关系。 方法：加一个已知电流来确定。 结论：电流从正接线柱进，指针向右偏。电流从负接线柱进，指针向左偏。 探究二：观察螺线管导线绕向。 结论：俯视看螺线管导线绕向为逆时针。 由探究一和探究二有：(实验时，我们均将螺线管的A接线柱和电流计的+接线柱相连。) （1）当电流从A接线柱流出螺线管，电流表指针向右偏，螺线管的上端为北极； （2）当电流从B接线柱流出螺线管，电流表指针向左偏，螺线管的上端为南极； （引导学生先自主完成探究三，尝试完成学案中的表格内容。） 探究三：探究判断感应电流方向的方法 [s]：学生分组实验，探究N极插入、拔出，S极插入、拔出这四种情况下的相关现象 （提醒学生分清楚两个磁场即条形磁铁的磁场和感应电流的磁场） 磁体运动方向 项目 N极插入（甲） S极插入（乙） N极拔出（丙） S极拔出（丁） 原磁场方向 向下 向上 向下 向上 穿过线圈的磁通量变化 增加 增加 减少 减少 电流表指针偏转方向 向右 向左 向左 向右 螺线管中感应电流方向（俯视） 逆时针 顺时针 顺时针 逆时针 感应电流磁场方向 向上 向下 向下 向上 感应电流磁场与原磁场方向的关系 相反 相反 相同 相同 [T]：示范N极插入、拔出，S极插入、拔出情况，详细讲解实验方法，动画演示。 [S]：找出感应电流与原磁场间的关系规律，得出实验结论，完成学案。 [实验规律]：磁铁插入时，线圈中的原磁通量增加，感应电流的磁场方向与原磁场方向相反，感 应电流的磁场起反抗原磁通量增加作用； 磁铁抽出时，线圈中的原磁通量减少，感应电流的磁场方向与原磁场方向相同，感应 电流的磁场起补偿原磁通量增加作用； [实验结论]：综上所述：感应电流的磁场总要阻碍原磁通量变化 [T]：1834年，俄国物理学家楞次概括了各种实验结果总结出一个共同规律。这个规律简单概括为： 感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。这就是楞次定律。 二、楞次定律的理解 1.从磁通量变化的角度来看，感应电流的磁场总要阻碍原磁通量的变化； （引导学生通过前面的探究过程，从以下几个方面予以思考，讨论、总结。） 楞次定律是电磁感应现象中的重要规律。要理解和掌握好楞次定律必须理解“阻碍”二字的意义，我们要明确以下几点： ①谁起阻碍作用？——感应电流的磁场 ②阻碍的是什么？——原磁场的磁通量变化 ③怎样阻碍？——“增反减同” ④阻碍的结果怎样？——“阻碍”不是“阻止”，“阻碍”不是“相反”。阻碍不能改变原磁通量变 化的趋势，仅仅对磁通量的变化起到一种延缓的作用。 2、从相对运动的角度看：感应电流所受的安培力总要阻碍导体和磁体间