2006年4月17日-暨南大学精品课程.ppt

精品课程申 报 王金发 中山大学生命科学学院 2006-04-17·暨大 一、 精品课程 的 涵 义 ? “五个一流”的示范课程 教育部在《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》中指出，精品课程是具有： ?一流教师队伍 ?一流教学内容 ?一流教学方法 ?一流教材 ?一流教学管理 ?一流影响力 二、 精品课程 评估指标 ? 评估指标 1.教学队伍（一流教师队伍）20分 ?课程负责人8?队伍结构与素质4 ?教研改革与教学研究8 2.教学内容（一流教学内容）25分 ?课程内容(理论与实验)11 ?内容组织8?实践教学6 3.教学条件（一流教材）17分 ?教材建设7?实践教学条件5 ?网络教学环境5 ? 评估指标 4.教学方法与手段（一流教学方法） 18分?教学方法10 ?教学手段(教育技术)8 5.教学效果（一流影响力）20分 ?同行评价6?学生6?录像资料8 ◆一流管理？100?特色80 ?学校政策与措施20 1、一流的教师队伍 1-1.课程负责人与主讲教师（8） ◆主讲教师：教学经历、科研、师德 1-2.教学队伍结构及整体素质（4） ◆结构和培养： 1-3.教学改革与教学研究（8） ◆教研活动： ◆成果（成效）：论文与表彰 2、一流教学内容 2-1课程内容(11) 2-2教学内容与安排（8） 2-3实践教学（6） 3、教学条件（立体化教材） 3-1教材及相关资料（7） 3-2实践教学条件（5分） 3-3网络教学环境（5分） 4、教学方法与手段 4-1 教学方法（10） ◆学习积极性 ◆积极思考 ◆学习能力 激发兴趣，发展能力 4-2 教学手段（8） ◆现代教育技术的应用 5、教学效果（一流的影响力） 5-1 同行评价（6） ◆校内外同行 5-2 学生评教（6） 5-3 录像资料评审（8分） ◆激情 ◆全过程录像 6、课程特色 ◆教学理念 ◆课程体系 ◆第二课堂 三、 精品课程 的网上材料 ?丰满、可信 ◆主件 ?申报书 ?录像（三人） ?网络课程 ?教材（含三年试卷） ◆附件 ?教学研究项目及论文 ?科研项目及论文 ?教案 ?教学效果佐证材料 ?获奖证书 四、 网络课程 的设计与制作 1、什么是网络课程？ ?网络课程 ●网络课程是通过网络表现的某门学科的教学 内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组 成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起 来的教学内容和网络教学支撑环境。 ●网络课程是在先进的教育思想、教学理论指 导下的基于web的课程，其学习过程具有交互 性、共享性、开放性、协作性和自主性等主要 特征。另外还强调：先进性、科学性、系统性 和多样性。 ?课件与网络课件 ●课件是对一个或几个知识点实施相对完整教学的辅助教学软件，根据运行平台划分，可分为网络版的课件和单机运行的课件； ●网络版的课件需要能在标准浏览器中运行，单机运行的课件可通过网络下载运行，以上均泛称网络课件。 ?网络课程的媒体素材 是指传播教学信息的基本材料单 元，可分为五大类： ◆文本类素材、 ◆图形（图像）类素材 ◆视频类素材 ◆音频类素材 ◆动画类素材 ?脚本(Script) 也称故事板(Story Board)或描述板，它描述了学生将要在计算机上看到的细节。它在课件设计中占有非常重要的地位，它是设计阶段的总结，又是开发和实施阶段的依据。从其内容来看，它是网络课件中教学内容和教学方法的载体，而不是课本或教案的简单复制。 2、网络课程的基本要求 ?网络课程建设要基于远程教育的特点，能提高学习者学习兴趣与自觉性。 ?网络课程必须满足在互联网上运行的基本条件，还应具备安全、稳定、可靠、下载快等特点。 ?网络课程应有完整的文字与制作脚本 （电子稿）。 ?网络课程文字说明中的有关名词、概念、符号、人名、定理、定律和重要知识点都要与相关的背景资料类相链接。 ?对课程中的重要部分，可适当采用图片、配音或动画来强化学习效果，但要避免与教学内容无关的、纯表现式的图片或动画。 3、课程导航 鉴于网络课程信息量巨大，内部信息之间的关系可能异常复杂。因此除了要求在信息结构上要合理设计外，对信息的导航策略要求也十分重要，要求导航设计要清晰、明确、简单，符合学生认知心理，否则，学生容易迷失方向。 ?页面组织： ◆网页组织要反映课程的目录层次结构和网状结构 ◆网页间的联系要便于学习者对知识结构的掌握 ◆在网页中应有到课程起始页（Home）、前一页、后一页、上一层、相关内容的超链接，应提供由关键词（基本概念）和目录树查找相关网页的快速跳转功能 ◆对于描绘教学内容的重要媒体也要提供查询和直接显示功能。