《大学物理A2》（李洪涛）.doc.doc

《大学物理A2》课程教学大纲 课程与任课教师基本信息 课程名称：大学物理A2 课程类别：必修课( 选修课□ 总学时/周学时/学分：80/5/5 其中实验（实训、讨论等）学时：28 授课时间：周一5-6/周三5-7 授课地点：6D202/7B209（或物理实验室） 开课单位：电子工程学院 适用专业班级：2013通信工程3、4班 任课（/助课）教师姓名：李洪涛 职称：副教授 联系电话Email: liht@ 答疑时间、地点与方式：1.每次上课的课前、课间和课后，采用一对一的问答方式；2.每次发放作业时，采用集中讲解方式。3、周一至周五上班时间无课时，8B220 二、课程简介 大学物理A2包括电磁学、波动光学和量子物理基础几大部分，是我校理工类各专业学生的一门重要的通识性必修基础课；也是本科生加强系统实验方法和实验技能训练的必要。该课程所教授的基本概念、基本理论和基本方法是构成学生科学素养的重要组成部分,是每一个高级应用型人才所必备的。该课程在培养学生树立科学的世界观,增强学生分析问题和解决问题的能力, 培养学生科学实验能力，培养学生的探索精神、创新意识、严谨的治学态度、活跃的创新意识、理论联系实际和适应科技发展的综合应用能力等方面,具有其他课程不能替代的重要作用。 三、课程目标 根据学校的专业培养目标，本课程要达到的教学目标包括： 1、知识与技能目标： 使学生系统地掌握必要的物理基础知识并了解当前的物理学新成就，具体如下： 静电场：理解静电场的基本概念和性质，掌握已知电荷分布求场强和电势分布的方法，掌握电势能的定义和计算。理解导体静电感应和静电平衡概念，掌握导体静电平衡条件，会计算部分带电体上电荷分布和空间静电场分布，理解有电介质时的高斯定理，理解电容器及其电容的概念，了解电场能量的概念。 恒定磁场：理解磁感强度的概念，掌握运用毕－萨定律计算磁感强度的方法，理解磁场的高斯定理，掌握安培环路定理以及用此定理求解具有某些特殊对称性磁场的方法，掌握洛仑兹力公式并能用此公式求解电荷在均匀磁场中的运动问题，掌握安培力并会相关应用计算，了解顺磁质、抗磁质、铁磁质的特点及磁化机理，掌握有磁介质时的安培环路定理。 （3）电磁感应：理解电磁感应现象，掌握法拉第电磁感应定律和楞次定律，并能熟练运用其分析较为简单的电磁感应问题，理解感生电场的概念，掌握动生电动势和感生电动势的计算方法，了解自感和互感现象及其规律，理解磁场具有能量，了解麦克斯韦方程。 （4）波动光学：掌握光的干涉现象的特征及其产生的条件，了解获取相干光的方法，牢固掌握光的干涉加强和减弱的条件，掌握杨氏双缝干涉、薄膜干涉、劈尖干涉和牛顿环的特征，理解迈克耳逊干涉仪的构造；掌握单缝夫琅禾费衍射条纹的分布规律，能用半波带法对此分布规律进行解释，了解光栅衍射图样的特点和成因，了解衍射对光学分辨率的影响，掌握光栅公式的应用以及光栅光谱的缺级现象。理解自然光、线偏振光和部分偏振光的区别和表示，掌握马吕斯定律及其应用，理解反射光完全偏振的条件及此时能量在反射光和折射光中传递的特点，掌握布儒斯特定律及其应用。 （5）量子物理基础：理解光电效应，理解实物粒子的波粒二象性，掌握电子波长计算，理解测不准关系，了解薛定谔方程。 2、过程与方法目标： 物理的学习应注重从实践观点出发进行分析和综合物理现象，阐明物理规律；在学习中重点实现下列能力目标： （1） 独立获取知识的能力：逐步掌握科学的学习方法,阅读并理解相当于大学物理水平的物理类教材、参考书和科技文献,不断地扩展知识面,增强独立思考的能力,更新知识结构。 （2） 分析问题、研究和解决问题的能力：根据物理问题的特征、性质以及实际情况,抓住主要矛盾,进行合理的简化,建立相应的物理模型,并用物理语言和基本方法进行描述,运用所学的物理理论和研究方法进行分析、研究。在此训练过程中提高思维能力。 3、情感、态度与价值观发展目标： 通过大学物理课程教学,应注重培养学生以下素质：（1） 求实精神：通过大学物理课程教学,培养学生追求真理的勇气、严谨求实的科学态度和刻苦钻研的作风。（2） 创新意识：通过学习物理学的研究方法、物理学的发展历史以及物理学家的成长经历等,引导学生树立科学的世界观,激发学生的求知热情、探索精神、创新欲望以及敢于向旧观念挑战的精神。（3） 科学美感：引导学生认识物理学所具有的明快简洁、均衡对称、奇异相对、和谐统一等美学特征,培养学生的科学审美观,使学生学会用美学的观点欣赏和发掘科学的内在规律,逐步增强认识和掌握自然科学规律的自主能力；（4）通过大学物理课程的学习，引导学生根据所学知识树立科学的人生观和价值观。 四、与前后课程的联系 学习本课程以前，学生应系统地学习大学物理A1，有一定物理基础，并具有运用一